低龄儿童学英语的黄金优势！为什么越小的孩子越应该学英语启蒙？

为了能够更生动的理解本文，姑且把孩子分为小孩和大孩：学龄前到3年级为小孩；4年级到6年级是大孩。可以发现，小孩的英语启蒙学习，不管从效率还是成效，都要比大孩明显。这是为什么呢？

因为，从幼儿阶段开始学英语，相比长成“大孩”来学，有四大优势。

一、语言发展敏感期

小孩处于语言发展的关键期或敏感期，抓住这一时机顺势引导，可以达到很好的效果。

孩子小，中文词汇不够丰富，中文思维还没有这么强势，就不容易形成中文拐杖（翻译）的现象。这个阶段如果孩子能够让孩子接触英语，便能够在孩子的大脑里直接建立英语思维、英语的程序化记忆，帮助孩子快速成为“双语者”。

二、语音的优势

幼儿学英语的一个巨大优势就是语音。小孩对语音语调的掌握比大孩强，能够学得纯正地道。

4-7岁是学习语音的关键期，在此期间学习英语，有可能习得类似母语者、听不出外国腔的口音。过了8岁，就会稍差一些，也不是不可能，但不常见了。过了青春期，则基本不可能了。

对于儿童英语启蒙教育而言，语音是基本功。

或许有的家长质疑，觉得英语语音不重要，能交流就行了，有口音怎么了？这是外行人的看法，由于英语是一种拼音文字，拼写与语音密切相关，发音正确标准对记忆单词和开展阅读都至关重要。

也许语音对成人年的重要性比较低，因为成年人学单词都是靠背的，但如果让孩子通过学习自然拼读来学习认识单词和阅读，那么语音就非常重要了。

另外，语音带来的情感问题不容忽视，一口纯正的语音会受到别人的表扬，从而增加学习者的自信和对英语的好感。反之，如果语音不地道，一说话就让人笑话，学习者会变得自卑，不愿发言，继而丧失信心和学习动力。

综上，对初学者而言，语音至关重要。

三、年龄的优势

从幼儿阶段开始学英语，年龄优势是非常巨大的。小孩学语言，没有大孩那么多的顾虑。

如果走进一个低龄段的英语口语课堂，非常热闹，没有不敢说话的小孩，简直吵翻天了。但大孩的课堂就安静多了，孩子年龄大了，脸皮就会变薄，怕丢人了，就不敢说了。

岁数越大，越害怕改变、冒险、丢脸，越不愿意模仿别人，而小孩通常对另一种语言持积极、开放、乐观的态度，小孩不怕被人笑话，被人要是笑了，反而更增加了他们的兴趣，觉得他们的行为引起了别人的注意，故而反复说给你听。

所以，口语必须从小培养，大了就麻烦多了。

四、认知水平的同步

从幼儿阶段开始学英语，不可忽视的优势是认知水平与原版书在年龄上的同步。英语的习得靠的是大量的高质量的输入，原版英语书籍是输入的主力，国外出版物都是按照年龄设计的，一旦孩子大了，他的母语能力变强，他的认知水平提高之后，由于英语学的晚，水平低，就势必会面临“无书可看”的尴尬。

用母语都能看小说了，用英语却只能读国外幼儿园的读物，你说孩子自己愿意接受吗？肯定不愿意，所以大孩就会排斥，这也就是为什么大孩学英语会比较困难。

如果孩子从3岁开始学英语，那么海量的英语原版书籍都向他开放了，你的孩子就会跟随着原版书同步成长，借助这些海量的资源，孩子的语言能力能够达到接近母语的二语水平。

在中国学英语，没有英语环境，且很少有价值能够付出大量的时间和精力去帮助孩子学英语，想指望孩子达到跟英国美国孩子一样的水平几乎是不可能的。但即便如此，也不能放弃给孩子进行英语启蒙，在尽可能的条件下，家长要能够为孩子创造家庭英语学习环境，让孩子多听、多读原版英语材料，课外能够坚持上外教课，与英语人士练习对话等等，从而帮助孩子习得英语。

这种水平下的英语，或许无法做到比肩英美的同龄人，但是却能够拥有深厚的根基，倘若未来孩子能够留学或者出国工作甚至移民的话，这些根基就能让他们完成日常的交际和工作活动，而不至于什么都不懂。