初中英语教学反思（广东翁源：刘碧红）
初中英语教学反思
翁源县仙鹤学校 刘碧红
摘要：英语教学有英语学习的特殊性，但基本原则和方法共性与其他学科的教学是相通的。教学是“教"与“学"的双边活动。教学相长，互动关系。备课，实质是备教材、备学生、备学情，是教育教学有米之炊的基本准备。师生关系融洽，是提高高效课堂的润滑剂。教师是教学的主导者，学生是学习的主人翁。因人而异、因材施教，帮助“学困生"很有必要。精心设计教学法，尝试“快乐英语"教学，是我近年的创作实践。总结经验，是为了更好的改进，更好地担当教书育人的使命。
关键词：初中英语；教学反思；教学“双主体"；“快乐英语"；认知人理学
英语教学有英语学习的特殊性，但基本原则和方法共性与其他学科的教学是相通的。教学就是教学相长，两轮驱动。因此教与学，存在着必然关系。我反思自己近年的英语教学，有五六点经验和体会。
一、认真备课一一备教材、备学生、备学情
备课作为教师课前准备的过程，也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。备好课是上好课的必备环节，一节课该怎么样上，上得怎么样，跟备课的内容有很大的关系。记得有一位有经验的老教师说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费力气。”这句话对我触动很大，同时也让我明白备好课的重要性。所以，我每天都花大量的时间在备课里头，对每一个环节我都认真推敲，如：遇到比较难发音的单词，我就要想一些办法让学生记住它的发音，我会采用拆音节来记。一些语法比较难理解的问题，我就多举例，让枯燥的语法简单化。如通过融入句子来记，对于语感不强的学生则要求他们开口读，大声读；对记忆不好的学生则要求他们随身携带单词小卡片或小纸条，让学生随时随地都可以拿出来记，这样大大增加了学生记单词的时间，让学生养成天天读英语记单词的习惯。
二、师生关系融洽一一提高高效课堂的润滑剂
关注学生情感，创造和谐的教学气氛。有时我们英语老师会遇到抵触学习英语的学生，这个时候，我不会指责他，而是会私下找到这个这个学生了解清楚他不想学习的原因。只有找到症结，才能对症下药，消除学生的抵触心理，跟学生进行心灵的沟通，尊重学生；同时也要鼓励学生大胆地“疯狂"秀英语。对学生在学习过程中的失误和错误，采取宽容的态度，同时鼓励学生通过体验、实践、探索等方式，发展学生听、说、读、写的综合能力。在二十年的教育教学过程中，我发现每个学生都是可塑之才，老师要有足够的耐心和信心。
三、教师一一教学的主导者，学生一一学习的主人翁
是的，教学是双主体！在教与学的过程中，老师扮演主导者的角色，学生是课堂活动的主人。作为主导者，我首先是尊重他们的，但尊重不等于放纵。我平时在课堂上要求学生要四勤动：即手动，勤做笔记；眼动，跟着老师走；耳动，认真听；脑动，勤思考。在课堂上根据课本知识，给学生创设口语交际的情景，把知识点融入情景对话中，让学生练习口语的过程中把语法也记住了。
四、因人而异、因材施教一一“帮、带”式教学
为了平衡一部分学困生，我把学生进行分组，一般4人，1个小组，每个小组设立1个小组长，组长负责辅导“学困生”和监督他们学习。我还制定了一个目标，完成好的小组有奖励，对没有完成目标的小组进行跟进帮扶。通过这样来帮、带，促进“学困生″不掉队，从而达到教学进度的平衡，不让学生产生两极分化的现象、产生厌学的情绪，让学生都能体会学习的乐趣，变被动学习为主动学习。
五、精心设计教学法一一“快乐英语”的创新尝试
为了让学生感觉学习英语不是枯燥无味，而是非常实用的语言，我把日常生活用品的英文说明书带到课室，挑选一些有趣的，或跨文化差异的表述，让学生感觉到英语就在我们的身边，并不是陌生而遥不可及的东西。我多利用多媒体教学，让呆板的英文栩栩如生地展现在学生的眼前，让情景展示更逼真、更图文并茂。这就大大提高了学生学习的兴趣，尝试了认知心理学的“集中″“注意"“共鸣"的学习效应。
六、结语
孔子曰：“吾日三省吾身”。我经常对自己的教学进行反思，上面提到的几点是我觉得做得好的。下面我也反思一下做得不好的地方。主要有两点：一是，有时过分夸大情景作用，忽视问题的引导。本来创设情景的目的是将英语学习与生活联系起来，为学生创设英语学习的语言环境，但有时没有注重用问题来引导学生。二是，过分夸大学生的主体作用，忽略了老师的主导作用一一这样会削弱教师“指挥"“调度″的主导地位。
总结经验是为了更好的“不忘初心，牢记使命″。“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”这是习近平对教师的高度评价，对这个默默奉献群体的牵挂！我们教师只有更加辛勤地、科学长、高质地教育教学，才能无愧于习总书记的评价，无愧于新时代。
参考文献：[1]章兼中主编.外语教育学[M].浙江教育出版社，2001.[2]教育部.最新初中英语课程标准[Z].人民教育出版社， 2018.[3]习近平在全国教育大会上发表重要讲话[N].人民日报，2018-09-10.
编辑：罗俊华、殷勇