给学生“私人定制”作业本 有利也有弊

怎么才能让孩子在做题中喜欢上学习？这是一线老师们经常思考的问题。近日，杭州新世纪外国语学校数学组花了五个月的时间，编辑了一套校本数学练习册，让学生们使用，帮助学生爱上数学。这本作业本是老师根据学校学生的学习特点，专门为他们“私人定制”的。（9月15日《钱江晚报》）

目前，很多学校老师都是给学生统一布置作业，即作业内容、作业量都是一样的。这种“一刀切”的布置作业，虽然方便了老师统一检查、批改，但也存在一些弊端，比如“统一作业”对有的学生来说太简单，做作业效果打了折扣。对另一些学生来说太难，完成作业费时费脑，甚至求助“外脑”。

众所周知，每个孩子的天赋秉性不同，兴趣爱好各异。最理想的教育模式是因材施教，但由于我国学生多而教师少，很难做到因材施教。而杭州这所学校所编辑的数学作业本，将每一单元的试题按难度划分，来适应不同能力的学生，在一定程度上向因材施教靠近，具有多种积极意义。

比如对学习能力强的学生来说，可以做难度较大的试题，一则，有利于培养孩子学习兴趣；二则，能达到做作业的效果；三则，有利于学生减负，避免校内作业简单校外作业“加餐”。对于学习能力稍弱的学生来说，由于作业难度小，可培养独立完成作业的习惯，也有利于孩子休息。

其实，教材配套的作业本属于基础性作业。老师们在布置作业时应该灵活对待。但从实际情况来看，很多老师没有灵活处理配套作业，这既是因为老师教育观念问题，也是因为灵活布置作业增加了老师工作量。而杭州这所学校宁愿辛苦老师也要因材施教的精神，值得其他学校学习。

也就是说，这所学校给学生“私人定制”作业本，既是在布置学生作业方面探索因材施教，也是学校“以学生为中心”的真正体现，有助于改变老师的教育观。比如，老师不能从方便自己的角度布置作业，而是要观察每个学生的学习特点，然后因人而异布置作业，再逐一进行批改。

当然，凡事有利就有弊。“私人定制”作业本除了增加老师工作量外，还存在其他弊端，比如有可能造成同班学生学习成绩进一步拉大，因为不同学生的作业难易程度不同，会导致学习能力差距进一步拉大，很可能是好的越好差的越差，那么对学习能力弱的孩子就会造成不良影响。

比如，有的孩子总做简单的试题，而其他同学做比较难的作业，就有可能认为自己受到歧视，从而信心受影响，学习兴趣受影响。虽然作业本“私人定制”，但考试恐怕不会“私人定制”，考试结果一出，恐怕经常做简单作业的学生分数低，学生不高兴，这部分家长也难以接受。

所以，“私人定制”作业本也好，还是其他因材施教方式也罢，在积极探索的同时，也要充分兼顾不同学生的感受以及家长的感受。从家长角度来说，很看重“教育公平”，但如果处理“私人定制”作业本的方式不当，就会被部分学生家长认为不公平，从而很难推行，或有后遗症。

另外，学校老师自己编辑的数学练习册，作业内容质量有没有保证，或许也是一些人质疑的问题。毕竟国家统编教材和配套的作业，是经过了严格程序尤其是专家审核才能正式出版使用。这个问题也需要引起杭州这所学校高度重视，即“私人定制”作业本需要科学论证、严格审核。