“卧底”英语早教机构 原来孩子们是这样上课的

上周，正好机缘巧合去一个英语早教机构做了几天助教，一是帮助外国老师引导小朋友参与互动，另一个则是与中教老师一起辅助小朋友的英语教学。几节课下来发现问题不少，想与各位宝妈分享一下个人感受。

首先，说下这个英语机构，和众多早教中心一样，必定要挂着某个国家或者香港、台湾地区的名头，彰显早教成果的优越性。而课程内容大多也都是声称自主研发，低龄的宝宝主要是语音、单词、对话，学前或刚入小学的孩子则会加上语法。一般课程内容从45分钟到1个半小时不等，但都会以十几分钟为一个小单元来增加孩子学习的趣味性。再有就是费用，不同年龄段和不同机构的价格会有差异，但基本上半年上万都是常有的事。

接下来就开始说下重点，关于课堂内的真实情况。

班级情况：6个人 / 3-4岁 / 单词、语音 / 1小时

这个年龄段的孩子，无论男孩还是女孩都是最让人头疼的“小怪物”，不仅情绪敏感、波动大，而且精力充沛到无法用一个定量来形容。

眼看还有几分钟就要上课了，我赶紧提醒班里的小朋友去喝水、上厕所，但似乎这会大家还都沉浸在“久别重逢”的激动中，互相熟络着感情，完全不在乎老师在讲什么。

好了，开始上课了。大部分小朋友都坐好了，但我发现有三个小朋友还在墙角嘀嘀咕咕，赶紧去催促。

“老师，Tommy不让我们回船上！”“老师，快救救我们！”“今天就不能让，我不会放你们走的。”

想必此时的这三个小朋友正上演着某个海上逃生的桥段，表演地不亦乐乎，完全忘记了上课的事情。我立马拍了拍手，高声强调“要上课了”，但似乎并未凑效。强行和另一个老师一起拆散了这三个小朋友，但仍无法让他们从刚才的那段戏里跳脱出来。

其中一个小男孩，假装着坠入“海里”，不愿坐在板凳上，躺在地上开始了新一轮的自我搏斗，另两个小女孩则手牵手坐在边上又是悄悄话又是小动作。

一般这种情况，老师为了不耽误课堂进程，会继续课程或以严厉地惩罚让这几个小朋友站在边上。但出乎我的意料，两种都未奏效。前者继续上课，但这三个小朋友的举动也顺带引得其他小朋友大笑不止，无法专注于上课。后者“罚站”也只是为这三个小朋友提供了更广阔的表演机会。

一节课下来，唱了一首英文字母歌，学习了三个单词和一个句式，做了4个巩固单词的游戏，便就匆匆结束了。

下课时，门口围坐的家长立即蜂拥而上，关切地问着今天的学习内容。其中，那个调皮捣蛋的小男孩竟蹦出了一个单词。

“哇，好厉害！这是什么意思啊？”“水龙头！这都不知道。”“就是，妈妈都不知道，宝宝现在英语很厉害啊！”

听完，我竟有点不忍上前去和这个妈妈沟通他家宝贝的上课情况。怕他接受不了，自己的孩子其实一大半的课堂时间都躺在地上在与手脚“打仗”，而老师几次强行罚站纠正都无果。怕他接受不了，自己眼里那个聪明厉害，即将成为“英语天才”的孩子一节课就只记住了一个单词，而已。

但出于负责，我和另一个老师还是将这个小男孩的上课表现视频发给了家长，并希望家长可以对孩子多一些约束和规则的教育。同时，也将今天的课堂笔记发给了家长，可以课后再帮助孩子多一些巩固和复习。

“我送孩子来学英语，还要回家我教啊。再有，你们老师上课连孩子都管不住，怎么教啊？我们花钱，孩子都没学到东西，那不是浪费吗？”

这样的回复，在我的意料之中。因为其他的中外教老师早都给我打好了预防针，这种情况常有发生。只是对于这个年龄的孩子来说，家长责备老师是出了口气，但实际孩子在英语方面的收获，时间会说明一切。

低龄孩子学习英语的目的

想必，一句“不能让孩子输在起跑线上”就能从家长的角度最好的诠释学习英语的目的。当然，也有很多家长因为自己吃了没学好英语的亏，便不想让自己的孩子走这样的弯路。

但其实，一句直白却真实的话，英语和其他钢琴、画画、书法一样，就只是让孩子多了一个技能。但也不得不承认，技多不压身，让孩子多掌握一个本领，在以后竞争激烈的社会中总有用得着的地方。所以，我也并不反对低龄的孩子过早地接触和学习英语，只要方法正确，多学习一个技能也不会剥夺孩子拥有无忧快乐的童年。

如何选择英语早教机构

如今，无论是在几线城市，每一个家长的生活压力都是巨大的，时间也都是有限的。家里没那么多矿，做不起全职妈妈，没那么多时间照顾陪伴孩子，只能花点钱找专业的人来教。

其实选择早教机构未尝不可。不仅可以给孩子提供“磨耳朵”的机会，还更有学习的氛围，培养孩子学习英语的兴趣。但通过“卧底”和走访的几家英语早教机构，还是温馨提醒家长注意以下几点：

① 不要以为外教老师是个黄头发蓝眼睛的就符合外教的标准了，尽量多去了解老师的背景，比如国家、以前的职业。因为地道的英语口音才是“磨耳朵”的最佳环境，而过往经历也是为了避免因为缺乏与孩子相处的经验而造成不必要的冲突。

② 很多英语早教机构都有免费试听课，家长尽量自己先做好调研的功课再让孩子去试听。一是过多频繁的入门试听课有可能会消磨掉孩子学习英语的兴趣，二是每次陌生的新环境需要迫使孩子不断适应，反而影响学习效果。

如何学习英语？

之前，有一篇关于是否送孩子去早教班的文章引起很多家长的关注。的确，早教班并不是孩子成才的唯一选项，根据每个家庭的实际情况才是明智之选。至于如何学这个难题，同样是因孩子而异和因家庭而异，我只从老师的角度强调几点心得。

上课时，老师总会先和小朋友温习一下之前学过的单词。差距也由此拉开。有些小朋友会第一时间喊出来，而有些小朋友则愁眉不展，毫无印象。就算小孩子的记忆力再好，但不温习不巩固不使用，也是白费力气。

家长需要在孩子英语学习中，做一个最称职的“陪练”或者一个最好学的“学生”。让孩子再教自己一遍，每天都找机会能运用到或者联想到所学词汇和句型，还可以引申其他的词汇，那就最好了。

如果说一个小时的“磨耳朵”你就想收获出口成章的英语天才，那要比抽中锦鲤的概率还低。孩子在家里的时间或者路途中的时间，家长都可以制造“磨耳朵”的机会，选择英文故事或者歌曲，点读机、原版英文绘本都是可以利用的工具，反反复复铁杵才能磨成针啊。

英语老师作为引导孩子学习英语的指路人，会纠正发音、培养兴趣、发掘潜能并潜移默化地灌输英语学习的方法，而家长才是孩子学习习惯和规则养成的老师和榜样。花几万块钱，短暂的一小时学习时间，如果指望英语老师把孩子“训练”成一个守规矩的乖宝宝，那我想英语学习肯定也荒废了。

以前，也和很多家长讨论过低龄孩子英语学习的困惑和疑虑。不能否认，很多机构为了有“出色”的课堂表现，会有很多隐瞒的积极反馈，而盲目崇拜自己的孩子也是家长常有的表现。但，真实客观地面对孩子在学习中的问题和效果，才是帮助孩子更好地获得技能。

参与到孩子的英语学习中吧，

就当和孩子一起重温李雷和韩梅梅的故事，

还有“Lily and Lucy are twins”的经典对话，

不是也是一项有意思的亲子活动？