小学毕业英语听说能力达到高中水平的关键

想要让小学毕业的孩子英语听说能力达到高中的水平，家长不得不知的各个关键期孩子应该学习的内容！

孩子的英文学习规划（原版娃养成之路）第二回

上一回中我们提到了孩子学习的几个关键期

0-6岁 黄金期

6-12岁 提升期

12-15岁 补足期

0-3选修阶段

对于中国的孩子，0-3岁阶段，我们没有把英文提上必修的日程，这个阶段孩子主要是亲子关系，安全感等等的建立和健康的成长，同时还有孩子的母语启蒙。这个阶段如果身心发展都比较好，有余力的情况下，也可以尽早的进行英语的启蒙，主要是以听为主，所以0-3岁不作为英语启蒙的重要阶段，我们称之为选修阶段。

3-6岁必修阶段

3-6岁阶段我们称之为英语的必修阶段，这个阶段孩子对于语言有很好地接受和模仿能力，如果不好好利用的话，对孩子来说就太浪费了。如果您的孩子已经错过了这个黄金期，那么也不用懊恼，我们说6岁之前再早不算早，6岁之后再晚不怕晚。俗话说：种下一颗树的时间永远是10年前，或者是现在。所以不管什么时候开始，只要按照正确的路径来走，一定都会有非常大的收获。

我们要在3-6岁的这段时间让孩子的听说水平达到小学毕业的水平，在这里我们强调的是听说水平，为什么听力水平如此的重要呢？

听力输入有三个核心意义：

首先，听力的输入是日后口语输出的前提，没有听就没有说。

第二，听得多，才能够听得出来不同语言的差异性，才能够进行语音的辨别，才能够纠正发音的问题。比如我们的孩子刚开始学习英文的时候发音不一定是正确的，家长不需要急于帮孩子纠正发音问题，孩子在不断地大量的正确的语言输入环境下，他们会有自我纠音的能力。

第三，前期的大量的听力输入对于后期读写的转化也是具有重大意义的。当孩子在5-6岁阶段，把听力能力转化成读写能力的时候，有一个重要的桥梁—自然拼读，前期听力启蒙也就是音韵启蒙部分孩子对英文发音音素有了很好的辨识度之后，自然拼读从听力到文字的转化就会水到渠成。自然拼读实际上是依托于大量的前期听力词汇的积累，在听力词汇的积累之上，把听力词汇转化成读写词汇。

那么对于中国孩子英语学习高速路，我们的学霸宝贝养成计划应该从几个阶段进行？主抓的又是哪两个方面？我们从最开始的语感启蒙进入，首先从听和说开始，特别是听力的大量输入之后呢，孩子建立了英文学习必须的音韵感知，之后呢，我们就可以通过高频词和自然拼读的学习，逐渐又拼读过渡到阅读，接下来进入到绘本和分级阅读的大量练习，让孩子从拼读到阅读再到独立的阅读，这个部分对于孩子之后的英语提升打下关键的基础。

也就是说0-15岁整个阶段，我们主要是抓孩子从听说到阅读的过渡。那么学习英语的两个核心要素是什么？

多维度高频率的浸泡+1000小时海量输入。

一维听力输入：儿歌童谣

孩子英文的开始应该是从听开始，听力输入要达到1000小时的海量输入，这是语言成功输入的数据化标准，在3-6岁黄金期，孩子需要掌握1000个听力词汇输入，500个口语表达输出词汇。本阶段最有效的素材就是儿歌素材，不用注重单词词义的理解和表达，这里给大家推荐一些：根据歌曲旋律的难易度和认知的广度，我们把这些儿歌分为了3个阶段。通过欢快的旋律能够让孩子快速地进入到英文的预感当中，对于歌谣的学习建议孩子们大量输入的同时，精学整体掌握20-30首儿歌，已经非常厉害了，会有更大的收获。

二维听力输入：英文小故事，英文绘本听读

图片性的画质能够很好地吸引孩子的注意力，相对于儿歌，简单的分级阅读和绘本拥有更强的故事情节，对孩子来讲，也是不可或缺的英文输入的内容，分级阅读和绘本听力的内容孩子可以持续更长的时间段的学习。学习绘本或者分级阅读要从单页图片和文字开始，慢慢地增加难度，并且要注意孩子对于绘本和分级读物的可理解性输入，可理解性输入不等于翻译，请家长们一定要注意。

那么3-6岁这个阶段孩子们最好读多少本绘本的量比较合适呢？基础目标是三年时间450本为基础的量，也就是每年150本的量，也就是说一个星期是3本的量。

三维听力输入：动画片和英文节目

动画片和英文节目是孩子们特别喜欢的环节，在3-6岁阶段，这样的资源是非常的好的，相对于儿歌和绘本来说，它是一个场景+声音+画面的三维的立体的输入，对孩子来说它通过影，视，音三维，模拟孩子类似的真实场景，让孩子在场景之下能够快速地学会语言的表达，这是语言习得过程中从听到说的一个非常重要的转换的场景，动画片和节目中的场景，比如说：看医生，去游乐场，等等，这样的生活场景是孩子们所熟悉的，当孩子遇到类似的生活场景时，他会快速地将他所听到的内容运用出来，所以这个部分是从听到说转换的一个非常重要的部分。

我们这三个维度的听力输入，一般我们按照一+二+三的三个维度，一天一个小时，持之以恒。根据孩子的基础，选择合适的材料。按照不同阶级，逐渐递增的原则，帮助孩子进行多维度快速地可理解性输入。可理解性输入是说在没有中文翻译的前提下，孩子可以把他所听到的内容实现从声音到意义的理解。

当孩子的输入量差不多达到1000小时，听力词汇达到1000个，口语词汇达到500个之后，对于孩子来说，已经完全能够应对孩子小学毕业之前的日常生活所需要很多的表达内容了，而且随着绘本和动画片的加入，他的词汇总量和表达的范围也是逐步增加的，所以在学龄前3-6岁完成小学毕业之前的听说能力是完全可以实现的。

那么如何从听到读的过渡我们需要注意什么呢？PS作为听到读的桥梁，它们又是什么呢？咱们下回再说。