新西兰教育考察随感

【朱翠萍专栏】

新西兰教育考察随感

原创作者|朱翠萍（湖北省大冶市滨湖学校校长，中学语文高级教师，曾出版教育专著《笑笑老师》）

从没见过这么美丽的地方，从没见过这么真实的人群，从没见过这么自由开放灵动的教育。忘记了曾经层层选拔整理资料的艰辛，别离了从没离开如此之久的学校和家。2019年的9月底到10月初，新西兰的21天，将成为我永恒的记忆。

新西兰的美，美在它的风景

我们学习培训的地方在新西兰的基督城。这是新西兰的第三大城市。站在基督城的任何一个地方，放眼望去，处处皆风景；随手一拍，就是一张极好的明信片。那里的阳光不带一点杂质，那里的天空蓝得纯粹，还有从市中心缓缓流过的淙淙流水，岸边与人共生的小白鸽……

走在基督城内，折身一斜，可以进入森林；来到城市尽头有大海。蔚蓝的海水很是静谧，海豹趴在礁石上悠闲地晒着太阳。大海不远处是绵延的雪山，近处是大片大片的草地。牛、羊都在自家农场里漫不经心地啃着草。据悉，站在同一处，既能眺望到雪山，还能看到大海，既有森林，又有草地，全球只有新西兰独有。

新西兰风景为什么如此曼妙？除大自然恩赐之外，更重要的是新西兰人民对环保的重视。我们去的第二天，就见到了大规模的环保游行活动，游行队伍绵延不绝，从一条街到另一条街……

新西兰的美，美在她的人民

基督城很静，从早到晚，从晚到早。路上偶尔遇到一个新西兰人，他们会主动跟你打招呼，或“good morning”，或“Hello”那好看的眼眸，高大的鼻子，真诚的微笑，让人如沐春风。新西兰人仿佛天生乐观，街上、学校里、商店里，看到的新西兰人，都是脸上洋溢着笑容。

新西兰人做事认真，规划严肃。2016年，基督城遭地震重创，时隔3年，城市仍在反复规划和缓步建设中。看着工人细致地进行房屋修补，一天两天三天过去了，仍是那处地方，真正是任时光流逝，岁月静好。

据悉，新西兰人是最纯朴之人，到新西兰不用担心买不到正品，新西兰人不卖假货，商店里的每件东西都是物有所值。我是个有些粗心的人。一天将同行还给我的400元纽币（约人民币1800元）丢在了酒店房间的桌子上。当我上完一天课，惴惴不安地回到酒店，发觉房子被收拾得整齐，纽币一文不少地搁在原处。彼时，我感觉自己以一颗小人之心度新西兰人民之腹，羞愧得很。

新西兰的美，美在她的教育

新西兰不设国家课程、地方课程，只有各校自主研发的校本课程。新西兰教育部颁布了一个全国性的教育规范（类似中国的教学大纲）。按照这个“教育规范”，新西兰学校的“学习领域”被划分为七大类，包括语言、数学Maths、科学、技术、社会科学、艺术、卫生和体育。除此之外，每位学生还需要掌握八大“基本能力”，即社交能力、数学能力、搜集和利用信息能力、解决问题能力、自我管理和竞争能力、合作能力、体能、工作和学习能力。教育的目的，决定了教育的和方式方法。围绕教育目的，各个学校自主办学，利用校本教程对学生因材施教。

新西兰以班级为单位组成教师团队，开展教研活动，随时调整教学内容、方式方法，甚至教材。没有完美的个人，只有完美的团队，当碰到有阻碍学生个性成长和发展时，团队的人们经常加班加点来进行教学教研，保障学生有效学习。

新西兰在教师的选聘、培训和考核等方面有很大的自主权。学校根据校本课程需要，组织教师高水平地学习培训，并根据优胜劣汰原则进行严格的教师评聘工作。

新西兰的课堂上，老师很少集中讲课，更多是学生们围绕任务，三个一伙五个一群的项目式小组学习和讨论。新西兰的课堂，看似无章，其实有序；看似老师轻松，其实是老师们在课外作了大量准备。课堂上，孩子自主学习，自主选择学习的内容和方式，他们全身心投入，教育的美好在悄然发生。

新西兰个性化教育不仅发生在学校内，还经常扩散到学校外。那是学生到社区或郊区的探究学习活动，是到学校附近森林的户外拓展活动，还有在学校图书馆、社区博物馆的项目式学习。

本次我们前往新西兰学习培训的重点是关于教育信息化。新西兰信息化设施不先进，主要是投影以及电脑等信息终端。学校常用的软件是谷歌和微软的相关套件，以及老师们自己下载的有特色的app应用，但新西兰的教师与学生能熟练地运用信息技术完成各种教学任务，教师借助管理端能及时掌握学生完成项目进展情况，并能适时加以指导与管理。在新西兰，师生对信息技术已不再是学习技术，而是用技术来学习。

新西兰整个学习空间，从教室到校园，都指向学生实际内在需求和发展。校园内，没有园丁对整个校园绿化的修护，只有以学生为主体的整个校园布置。那长长的农植园，是学生用来探究植物生长的天地；那尺寸见方的小苗圃，承载着一个兴趣小组、几个孩子的梦；那用树木围起来看似很随意的一个造型，是几个孩子的乐园；教室四周及上空，布满的都是学生作品，充满着学生生命气息。新西兰的学校一切布置皆教育，这无疑会成为学生一路进取和成长的精神家园。

新西兰学校，学生活动场地比教室面积多。活动设施也是琳琅满目，有沙坑、高低杠，高空攀爬、滑板车道等玩乐设施以及草坪式的操场，无论是课间还是放学后，孩子们在校园里尽情活动。忽上忽下的滑板活动、高空攀爬在国内绝对禁止，因为存在安全隐患。安全意识是要从小培养，但成长总是有一些风险的，有风险才会锻炼出防风险能力。为了提高学生体能，新西兰的学校规定有些年级学生，在大冬天只能穿短裤和光着赤脚，进出教室内外。

新西兰之行虽然短暂，新西兰之学却绵长。我们中华民族不乏风景名胜地，不乏纯朴之人民，我们的教育也培养出了大量人才，但更多以擅长记忆和模仿为主。教育的未来，或者未来教育的核心是指向创新、批判、沟通、合作等能力培养。那么，作为一校之长，我的追求也许不宏伟，守住学校，陪着老师，真正以学生为主体，以学生喜闻乐见的形式办教育，包括校园布置，包括课堂教学模式。在成全每位学生走向快乐美好时，也与老师们一起走向更好的自己，享受快乐教育，书写幸福人生。

（本文为朱翠萍校长原创投稿）