Assignment写作中Reference的正确使用

Reference的使用是为了告诉老师我们的Assignment中的某些信息使用了其他研究者的研究结果。使用reference是学术写作的惯例，大多数的Assignment在评分标准里面会给出明确的相关要求。

如果不能正确地进行reference，会导致Assignment面临academic misconduct的问题，轻者Assignment不及格需要重做，严重的话会被退学。可以通过直接的quotation或者间接的paraphrase的方式进行引用。

Reference在Assignment写作中的体现在两个位置：文章中和文章结尾的文献列表中。

直接引用是将其他研究者的研究结论原文原句的引用到我们自己的文章中，这个时候需要对引用的部分加上引号，如何引用内容比较长，需要在文章中进行缩进。

以下是direct quotation的example：

1.Jones(1986)argues that‘children would learn as much if they never attended school’(p.42).

2.Stephens(1998,p.39)argues for a relationship between schooling and literacy:

The remarkable relative improvement in female literacy rates in the Victorian period is attributable to changes in the education of girls and in female employment.By the 1860s in Scotland,outside the industrial areas,girls were being taught to write more often than previously,and…they were staying at school almost as long as boys and in some places longer.

虽然直接引用在文章中使用时有出现，但是直接引用过多会产生文章相似度过高的问题，所以我们在对文章进行引用时，更多的是使用间接引用的方式。

间接引用指的是通过paraphrase或者summarize把其他文献的研究结果变成自己的语言表达出来。这个时候不需要加引号，但是仍然需要reference，表示承认我们的文献来自其他研究者。

以下是间接引用的例子。

3.Jones(1986)argues that schools do not add to children’s learning.

4.Scholars continue to debate Plowden’s contribution to the contemporary education system(Wragg,1981).

有时，我们在阅读文献时，会看到研究者在他们的文章中提及一些其他研究者的文献，我们可能会在Assignment写作中提及被引用的文献，但是在没有阅读原文献的情况下引用，就需要进行二次引用的标注。

下面是一个二次引用的例子。

5.Studies show that women PhD students are extremely vulnerable to harassment from their more powerful supervisors(Leonard,1999,cited in Rose,2001).

在以上二次引用的例子中，我们需要注意的是，我们在Assignment结尾的文献列表中只需要罗列我们实际阅读的文献的详细信息就可以，不需要罗列我们并未读的文献。比如在以上的例子中，我们在文献列表中需要罗列的是关于Rose的文献的详细信息。

我们在文献中引述其他人的观点的时候，可以把研究者作为句子中的一部分句子成分，比如在句子中做主语，做宾语，这个时候文献标注方法是研究者的姓放在括号外，年份放在括号内，以上例子中1，2，3都是这种情况，也可以在句子中不做句子成分，这个时候文献标注放在句子结尾，用括号括起来。以上例子4，5是这种情况。

当研究者在句子中作主语时，我们在后面常常会加上reporting verb去引出后面的观点。学术写作中报告动作的恰当使用也是很重要的，可以帮助研究者表达恰当的态度。

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