台湾教师节 老师快乐吗？

9月28日是台湾教师节，自从孔子诞辰改为只纪念不放假的教师节后，庆祝活动也变少了。台湾《中国时报》今日发表台湾开南大学信息传播学系助理教授赵哲圣的文章说，教室中振笔疾书或采用数字化教材的老师们，这一天，会像Line中转传教师节贴图显示一般，“教师节，您快乐吗？”

文章说，在教育史上，孔子因推行“有教无类，因材施教”成典范，让老师也成为令人尊重与神圣的职业。但少子化浪潮，加上财力困窘，台当局拿教育人员开刀，让教师成为一种尴尬的工作，老师处于浮动的心境，有快乐，却也伤悲。

高中、初中、小学、幼教正职的老师，必须通过教检考试的教师证书，再参加各县市或各校独招的教师甄试，才能取得教职，这一路上要靠资质、努力，外加耐心与幸运，才能享有正式师资的保障。大学端的教授必须花脑力念书外，还要加上时间与金钱的投资，让自己拥有博士资格，加入教育的“战场”。

到了教学场域，各式的教学法，翻转教学到数字学习，老师从“教中学”，让学生的眼界提高，这也是老师快乐的元素。然而，面对“直升机父母”，也就是妈宝型父母的大量出现，配合手机网络联网的方便，老师得加入Line的园地，尽责地付出，被迫把自己零碎与课余的时间投资在学生身上。

科技辅助教学与联系当然很好，但无形中更强化老师那种“包山包海”的责任。教学外的行政支持，配上少子化不得不为的“招生”工作，不再是单纯教书、教做人的思维，还必须营销与推销自己的学校。

但老师的痛苦，除了是个人内在必须与时俱进的改变自我，社会外在也未良善地尊重这项职业。网络社群一大堆非老师的网友，总爱拿老师的教学年限、寒暑假期、上班福利等优势来个“比一比”，总说老师占尽社会资源，这样的氛围让老师很灰心，靠着智力、脑力与努力所挣得的职业，却要被拉成与一般行业一样，苹果和香蕉般地乱比，让老师享有“天龙资源”的社会观感被强化，外加抗议“年金改革”的激烈行动，更是强化了老师爱钱的负面形象。

届龄退休的老师正为“年金”与退休年限苦恼，众多沉默的老师则在教师节的这一天仍旧守着岗位，没法放假的教师们，就把福利让给劳工们“还我7天假”的“联署”吧！