看《北大教授：现在的教育 忽视了两点》文章后 回答评论区观点

西方的教育制度是人为的划分出精英和大众，对普通大众不公平；我们的教育是把所有孩子都当精英来培养，个体的不同在要求上的统一，确实加重了一些孩子的压力！ 在保证高考制度公平公正的原则下，适当降低义务教育阶段课本难度，因为有些知识对于普通人来说基本上是用不上的，一个社会，具备精英潜力的还是少数，我们在保证每个人都有成为精英的通道公平公正即可，不用把每个孩子当精英培养，这对一些孩子不公平，压力太大。

观点一：@把酒临风过来了：非常赞同作者的观点，现在教育的结果确实是功利性的，那些所谓高考是改变人生的谬论实际上就是在毒害年轻人，所谓高考是最公平公正的这句话，同样也是误导年轻人的，一个人只有在身体强壮、心理健康的情况下，才能干出一番事业，没有强壮的体魄、没有健全的心理，从何谈起？

蔡老师的观点：第一，功利心并不仅仅是教育提供的，家长、社会观念等只想给孩子提供最好的，并不问孩子最适合的风气才是功利心的主导，每个家长都有当北大清华家长的心态，在这种心态下，有几个家长能接受自家孩子是当农民的好料子。适合教育，不是最好的才适合孩子，而是适合孩子的才是最好的。这需要一个过程，每个人都有追求美好的权利，提倡根据自身特长而确定自身发展高度的理念需要时间，认识他人容易，认识自己难。第二，公平公正的高考制度是社会选拔人才的底线，是普通大众实现阶层跨越发展最佳路径，是寒门子弟成为精英阶层的有效途径。科举制度优于贵族推荐制度是唐朝兴盛的主要原因。所以，坚守高考制度公平公正的通道，并把高考制度的公平公正做为孩子实现阶层跨越和实现人生价值最佳路径没错。没有公平公正选才制度，是对普通大众最大的不公平，是对社会发展最有效刺激手段。

观点二：@把酒临风过来了：非常赞同作者的观点，现在教育的结果确实是功利性的，那些所谓高考是改变人生的谬论实际上就是在毒害年轻人，所谓高考是最公平公正的这句话，同样也是误导年轻人的，一个人只有在身体强壮、心理健康的情况下，才能干出一番事业，没有强壮的体魄、没有健全的心理，从何谈起？

蔡老师观点：功利心并不仅仅是教育制度提供的，家长、社会观念——只想给孩子提供最好的，并不问孩子最适合的风气，每个家长都有当北大清华家长的心态才是功利心的主导。在这样的风气和心态下，有几个家长能接受自家孩子是当农民的好料子。适合教育，不是最好的适合，而是适合的才是最好的。这需要一个过程，每个人都有追求美好的权利，提倡根据自身特长而确定自身发展高度的理念需要时间，认识他人容易，认识自己难。

观点三：@梁适57：只要你肯学，没有教不会的学生；只要你不想学，没有能教会你的老师

蔡老师观点：不对，对于中小学知识可以这样说，个体只要肯学，没有学不会的，这是对的。但对于高中、大学知识体系，不是只要发挥主观能动性就一定能达到的。在教育中，不能无限夸大主观能动性，这对有些孩子的压力太大了，孩子承受不了这样的压力。

观点四： @朵朵海浪：你这是真说错了，学历还是非常重要的，因为它是工作的第一道门槛！考入一个好大学，会给以后的事业锦上添花的。更况且，真只有读书这条路好走啊，有了知识，不论什么高科技类的工作都可以做，不愁没饭吃！也不能一个国家连几个愿意发奋学习的都找不到吧！您说对吗？

蔡老师观点：在社会上安身立命的只能是孩子的能力，能力才是王道，学历只是证明孩子在学习上的天赋，不能证明孩子能力突出。社会精英是有比例的，不会人人都会成为精英的，个体不同，要求不能统一的 。