六年《故宫博物院》 资深教师手写笔记 带学生了解非连续文本

部编版六年级上册的第11课，题目是《故宫博物院》。

这篇文章是一组非连续性文本，其中有四篇材料组成。

这四篇材料有对故宫博物院进行全景介绍的说明性文字，也有关于太和门被烧的故事。

还有来自官方网站的游览须知和平面示意图。

那么这四篇材料中有文字介绍，有图片提示，形式非常丰富。

很适合达到小学阶段“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找到有价值的信息”这个目标。

下面大家就跟随杜du老师的脚步，走进这篇文章。

一、学习目标

1.认真阅读课文，了解故宫建筑群的雄伟壮丽，学习按空间顺序说明事物的方法。（重点）

2.根据所给的阅读任务，选择不同的阅读方法进行阅读。（重点）

3.体会我国古代劳动人民的智慧和创造才能，增强民族自豪感。（难点）

二、作者简介

作者：黄传惕、姜舜源

黄传惕，1934年出生，他的笔名叫黄羽，是湖南平江人，中共党员，1957年毕业于北京大学的中文系。

一直从事广播工作，先后任编辑、记者、副主任，主要作品有《天安门颂》《塞上绿洲右玉》《彩色的吐鲁番》《北京，我心中的城》《绿色的希望》《故宫博物院》等。

姜舜源，1962年出生，山东龙口人，毕业于山东大学汉语言文学专业，后任中国国家博物馆学术研究中心高级编辑。

曾经在故宫博物院工作，主要业务专长为中国文化研究文物博物馆，明清历史等。

其主要作品有：《故宫史话》《故宫匾额赏析》《故宫建筑揭秘》等。

三、课文学习

1.材料一

材料一呢，是一篇说明文。

全文可以分为四个部分。文章沿着故宫的中轴线，按照由南向北的顺序，对故宫主体建筑进行了较为详尽的介绍。

第一部分（1、2自然段）：主要从整体上介绍了故宫，包括它的名称、历史、形状、面积、风格等。

第二部分（3——10自然段）：主要介绍了故宫的前朝，也就是三大殿。

其中详细介绍了三大殿中的太和殿，对中和殿、保和殿只简单介绍了它们的功能。

第三部分（11——15自然段）：介绍了故宫的内廷。

其中主要介绍后三宫和御花园。

第四部分（16自然段）：主要写了站在景山上，能看到故宫是什么样的景象。

2.材料二

材料二部分，讲了一个故事，有关太和门。

故事主要讲的是光绪皇帝大婚前一个月，太和门被烧毁。

为了不影响皇帝大婚，很多能工巧匠在短短时间内用扎彩棚的形式“重建”了太和门。

扎出来的太和门，几乎达到了以假乱真的程度。从这个故事中，我们也感受到了中国劳动人民的智慧啊！

3.材料三

材料三部分，出示了一张图片，截取了故宫博物院官方网站的部分内容。

这部分主要表达了对游客的欢迎，又简单介绍了故宫的地位和价值。

最后一个温馨提醒，让广大游客应该按照什么样的顺序参观故宫博物院。

4.材料四

材料四是一张故宫博物院的平面示意图。示意图上还用阴影表示出了目前故宫未开放的区域。

那么这张示意图，对游客规划游览路线是非常有帮助的。

四、文章启示

同学们，在平时很多时候，我们为了完成某次任务，通常上网或者翻阅书籍查找资料，从不同的渠道获取信息。

那本课就是运用了多种方式，比如：来源于书籍、报刊、网络等等，但是这些材料放到一起都是对故宫博物院进行一个综合性的介绍。

那么同学们，也可以根据自己的阅读目的进行选择去阅读。如果你想选择去故宫博物院游览，你可以参考示意图，然后了解故宫博物院的信息。

这样，有利于培养学生选择阅读材料的能力。

五、中心思想

材料一：按照空间顺序，详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局、功用，从不同方面印证故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。

材料二：主要讲太和门因失火被毁，恰值光绪帝大婚，重新修建已来不及，只好请来市面上扎彩棚的能工巧匠，按原建筑面貌复制“假太和门”应付此。

材料三：主要讲故宫是全国重点文物保护单位，1987年，被联合国教科文组织列入“世界文化遗产"名录，以及自2011年7月2日起，故宫博物院施行自南向北单向参观方案。

材料四：呈现的是故宫博物院平面示意图，开放区域和未开放区域让人一目了然。

六、写作手法

1.空间顺序

比如材料一，是按照故宫由南向北的空间顺序，也就是作者游览顺序来介绍的。

2.先总后分

材料一，先总体介绍故宫的位置、历史和价值，然后按照游览顺序分别向读者介绍各个宫殿的位置，以及功能。

3.详略得当

材料一在介绍各个宫殿时，详细介绍了太和殿，简略介绍了中和殿、保和殿等。

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