后浪STEAM思维下的玩具选择——体验BOSON造物粒子编程积木百宝盒有感
想象这样一个人，Ta懂机械、善手工、会编程还极具想象力极富艺术感，能在斗室里创造出各种新奇功能的科技造物。而且能表达、善沟通、很会和他人合作。你会不会希望Ta是你的孩子。当然，不可能每个孩子都能成为这样，也没必要。但如果Ta可以，我们是不是可以创造这样的机会，提供一点助力。
近年来，STEAM教育越来越深入我们的生活，它是将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Maths）融合起来的教学。相关的报道里，总会有一位或多位看着就聪明的老师，带着一班没有被特殊选拔的普通学生，合作设计制造一个科技感机械感艺术感十足的“大玩意”，承载每个参与者的天赋、过往、文化与梦想。几乎可以预见，我们的孩子将来也会有这样的课程，可能就在中学、大学，或者在研究所，还可能就是十年二十年后他们单位的工作方式。
那时，你希望Ta在其中能做点什么？写字横平竖直？珠心算特别快？会很多英语单词和语法？能拍球、跳绳、滑旱冰？吃饭不挑食，睡觉睡得好？人工智能时代，肯定不再需要那么多看得懂图纸的工程师和大批能按标准流程完成任务的技术工人了。越来越多的后浪，开始理解事物的本质，解读生命和自然的算法，将其建模，为人所用。我们重塑教育，他们重塑世界。
有的家长总在问，该让孩子学点什么。也可以反过来想，有什么不该学的吗？面对前浪垫着脚尖都看不见的未来，作为带着太多过往旧经验的家长，其实不知道孩子现在学什么将来就有用，学什么就浪费时间。但有兴趣有天赋学得就快，内驱力就强，内部报偿就足，成就感更大，也没怨恨，更不会厌学。50后曾经说，孩子，别耽误学习；80后的我说，也别被狭义的课本学习耽误了。
老朋友经常能在这里看到我些乐高类拼插积木的内容，其丰富的拓展性和自由度深得一代代玩家的喜爱，不少西方的设计师都承认从中收益良多。
今天这款编程积木又是什么东东？咱们一起看:
别被外盒低幼的封绘迷惑，里面的东西很“硬核”
结合剧情的闯关游戏，一步步玩起来
正式开盒之前先说明一下，本次体验分享是与玩具的出品方合作的，感谢其提供了产品。会选我们合作，猜测主要是看中了咱们公众号关注者的超高素质。看看群聊就知道很多都是特舍得为自己和孩子花大钱买玩具的大佬，还关注玩具动态，交流心得，读长文。不乏有着独特理念，守护心中所爱的闲暇一族。偷偷透露一个后台数据，此公号的关注者已达到9581，破万在即。
四种输入模块
据说是仿糖果设计
能够与其它造物连接
三种输出
“逻辑与”是两个输入同时满足条件，才能输出；“逻辑或”是两个输入有一个满足条件，就能输出；“逻辑非”是输入不满足条件，才能输出。玩家利用这些模块设计电路的时候，不太用考虑电压电流那些，主要是考验逻辑判断。
主板能连接电源和三组输入输出
先关注模块电路，单片机咱们最后再说
扫码进入课程，如果注册完没反应，就退出重进
共10集，都是6~7分钟的动画
先看动画
动画里会出现这些模块
如果孩子需要帮助，家长可以一同参与
安装完成后，可以先让孩子进行脑内思想实验，推理一下结果。
大家也可以试试，比如这个，黄模块是“逻辑非”，黄按钮长按输出，猜猜通电后什么结果
下面这个是“声感”+“阈值”+“蜂鸣”
加了“逻辑或”与光感
孩子自测自己推理的结果
和乐高结合
可以引导孩子思考，如果让小船的扇叶一直旋转，需要安装什么输入，4选1
敌人来袭，贪睡的海盗们怎么叫醒自己
模块电路部分先玩到这，优点是真的很逻辑，拼插也不复杂。遗憾是输出太少，只有蜂鸣、发光、风扇三种。并且套组里模块组成的控制系统与乐高玩具仅能做简单连接，不能直接联动乐高科技系列的机械系统与动力系统。期待后续产品的发力。
既然是编程积木，编程自然是重头戏，先介绍一下选用的单片机（信息来自产品官网）
上面5X5的矩阵是其显示装置，作为主要的输出设备，能显示多种字母、数字、图形
外接扩展版。合体后能探测磁力、感知温度，知道自己是否倾斜……
编程的时候与电脑相连，上传完程序就可以拔下来插上电池盒
编程软件采用了目前儿童编程那种喜闻乐见的选取拖拽彩色命令串再改参数的模式，据说学过相关课程的较容易上手。对软件下载安装及使用，直接扫码看官方视频吧，动画第五集“编程初体验”也有讲。
简单评价一下，这款玩具是单片机编程与逻辑模块电路的结合，外在尽量让儿童好接受，内在很硬核很创客。也就是说，偏小众，有点挑人。建议大家先给孩子看动画，包括第5集之后的编程部分，有条件的父母可以和孩子讨论一下里面的内容，看看是否适合这款玩具。
和同类产品对比，优点是“不玩具”，模块彩色外壳外的硬件部分比较接近真实的电子设计。如果有兴趣去其官网看一看，会发现完全是创客向的，比如做个人脸识别器或者智能湿度控制喷淋系统，解决实际问题，满足人们生产生活所需。
同时，这也就比乐高等同类编程积木少了一点“孩子缘”。乐趣集中在改程序和输出反馈之间一来一往的期待与思索中。成品或许很“实用”，但本身不一定好玩。
关于玩具，先说这些，有兴趣的朋友欢迎去自行探索。下面聊聊对这类需要专门学习的很花孩子精力甚至要经年累月去投入去摸索的玩具、爱好、特长的一些不成熟的感想。
就在这款产品引起的热议中，有这样的观点：“这是要把下一代搞成全民码农？”“典型的大人觉得又能玩又能学系列 ”“这个套件一看设计就知道是程序员做的，完全就不是给小朋友玩的……就是大人想象中的小朋友“喜欢”的玩具。还有很长路要走。”“作为孩子她爹表示不敢买，太南了 ”……我的回答就四个字——莫欺少年。我们总希望孩子有想象力，但我们也要对孩子有想象力。看过我LEGO HIDDEN SIDE系列故事的朋友可能知道，14岁的孩子完全可以开始研发火箭，现在不少普通中学的科技小组都在搞这个，有的可以发射很高很远。小学生也可以对数论有很深的理解，普通人家的孩子也有可能在科技比赛获大奖。著名的“可汗学院”（khan Academy）从不问你年龄，只关心你想学什么，能学什么，爱学什么。
面对合适的人，所谓“超前培养”“超常教育”只是很平常很合理的东西。也没人规定儿童玩的玩具必须是“儿童玩具”。只要是安全的、孩子感兴趣的，都可以让“未来主人翁”尝试一下。“一技傍身”已显单薄，“技不压身”才能更好的融入洪流。
对于高智能孩子，都能融会贯通了，根本没有分散精力的问题。需要取舍，也尽量让Ta自己选择。对于普通孩子，比如我女儿，如果真爱鼓捣点什么，肯定要支持。爱学的不让学，非逼着补短板，最后样样不如人。家长觉得难，搞不懂，孩子跟着视频学未必就不行。孩子现在知道的，已经有一些我没听说过了。
有些玩具孩子看着就想玩，但有些需要一点引导。个别朋友容易被消费主义误导，消费者的选择权是建立在消费行为前，就知道消费品是什么东西，自己想要什么，从而发生购买行为，上帝一样，掌控感爆棚。但教育恰恰相反，一个人要接受完教育，才知道教育是什么，带给了受教育者什么。家长想当然的认为孩子喜欢什么爱玩什么适合什么，和不去引导就断定孩子不爱玩什么玩不了什么，可能都是误区。
最后想说，有些爱好如果深入玩，可能要持续到中学大学。或者说，十几岁正是厚积薄发有所成绩的时候。一些兴趣客观上确实对某些考试科目有帮助，或者和择校有关系，但孩子爱玩点什么研究点什么终不是为了多考几分。一些家长对培养孩子特长的支持，就到小升初为止，然后开始把“学业为重”看得太重。不少在绘画、舞蹈、音乐、机器人等领域有兴趣有天赋，又勤学苦练十余年的孩子们，不得不在中考冲刺前被迫放弃。这一放，很多就再没捡起来。