部编版小学语文三年级上学期期中考试后 家长和孩子一起全面分析

部编版小学语文三年级上学期期中考试后，家长和孩子一起全面分析

部编版小学语文三年级上学期期中考试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。充分地考查了学生综合运用语言的能力。

一、需要掌握的知识解析

学习概括自然段中心意思和围绕一个中心意思说一段话；学习运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句，使用修饰限定方法写具体形象的有关词句，以及进行细致描述的细节的有关词句；知道“粗知课文大意”的评价标准：用简单的句式，如“谁干什么”“谁怎么样”概括表述；能就别人分享的内容提出自己感兴趣的问题，或没听明白的内容提出询问，分享能做出恰当的应对；掌握习作书写格式要求：开头空两格，标点符号占一个，位置要正确。

用自己的话说出诗歌大意和诗句的意思，能提取词句说说是从哪些地方发现三首诗写的是秋季景色，感受秋天的生活和美好，感悟诗人思乡情怀，激发观察了解秋天的兴趣；知道写日记的格式、日记的内容和写日记的好处；了解理解词语的多种方法；联系课文展开想象，感悟故事主题，初步体会童话的特点：1.人格化写法；2.丰富的想象，具有神奇的情节；3.在童话故事中一定能找到现实的影子，给予人们启示；培养想象能力和想象思维，把想象到的表达出来；了解“预测”和怎样进行预测，尝试对故事结局进行预测。

二、考试能力的解析

1.积累运用。看拼音写词语，书写正确工整。在括号里填上合适的汉字，组成词语。考查形近字的区分。把词语补充完整，并选择合适的词语填进句子里。积累填空。照样子，写句子。

2.阅读。检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。

3.习作部分。注意区分是写有趣的事，还是写人。

三、发现学习存在的问题

1.答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。审题不认真的现象较严重，不细心读题的要求，看到问题大致差不多，就答题，写出来的词语不符合题意。在答题过程中，随意性比较大，尤其表现在阅读分析中，很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完整性和规范性有待于加强。

2.阅读题答得不够好，出错率较高。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。

3.习作普遍篇幅较短，审题不认真，组材方面还有待加强， 有些学生有偏题现象。

四、找到努力的方向

1.加强语文基础知识的训练，准确掌握字的音形义，还要学会灵活运用字词。

2.改变重默写轻应用的状况，加强对知识的实际运用训练。要注重对审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。

3.增加阅读量，在培养阅读能力及分析问题能力上下功夫。鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。

4.加强习作训练，创设写作机会，提高写话能力，注重日记的质量。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。

5.要注意培养良好的学习习惯及读题、审题的能力。

从小要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。