语文阅读理解题没少做 却不见考试时阅读理解题得分有明显提高？

语文阅读理解题没少做，却不见考试时阅读理解题得分有明显提高？

1

孩子四年级上半学期开始，每逢周末都会使用《小学语文阅读训练80篇》分体裁进行一篇阅读理解题专项训练。

初步接触阅读理解题专项训练后，速成的短期结果是考试时阅读理解题得分有明显提升。

再度加大阅读理解题专项训练后，考试时阅读理解题得分表现平平，有时候不升反降。

为什么语文阅读理解题没少做，却不见考试时阅读理解题得分有明显提高？

五年级该如何打破现在的僵局，考试时阅读理解题得分有个质的飞跃呢？

2

「语文课标5-6年级阅读目标」

1.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

2.默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。

5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

6.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

7.诵读优秀诗文，注意通过语调，韵律，节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

8.扩大阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

3

「小学12种常考阅读理解题型」

1.字词：联系上下文解释词语。

2.标点：①给文中相关段落或句子加标点。②文中标点符号的作用。

3.句子：①短文划线句子的含义及作用。②修辞手法的运用和作用。

4.内容：概括文章的主要内容/概括段落大意。

5.结构：①本文是按照什么顺序来写的？②文章某段/某句可否调换？为什么？

6.人物：本文塑造了某某怎样的人物形象？

7.情感：本文表达了作者什么样的思想感情？

8.主旨；①概括文章主旨。②读文章后的体会、感想、启示。

4

从「语文课标5-6年级阅读目标」和「小学12种常考阅读理解题型」中，我们可以提炼出学好阅读理解（得高分）的三步走：

第一步，扩大阅读面。课外阅读总量不少于100万字。意味着阅读面不仅要广，而且要有阅读量的超强积累，最好是“韩信点兵、多多益善”。

第二步，为数不少的孩子们考试时都遇到过，会做的题，因为答话不完整被扣分的现象，此类现象是孩子未接受专业训练的后果。

要想答话完整不扣分，选择适合的老师给孩子进行专业训练显得非常必要。专业老师的大招简单高效，通常是针对不同题型套答题公式（模板）。

第三步，针对常考题型，针对性地刷题训练，可以使应试技巧更加熟能生巧和精进。

5

「暖心提示」

1.在孩子阅读面不广，没有超强阅读量的积累时，不要盲目刷题，反倒是坏了孩子的阅读胃口。

2.拜读过的所有家教类书籍高考名校学生的学习经验分享，无一例外的提到大量读书对提高语文成绩的充分必要性。

3.专业老师指导对孩子阅读理解提分至关重要。首次就“花对钱，找对人”对大多数孩子而言有些理想化，不合适就换，千万别将就。

4.提倡运用专业老师传授的解题技巧精准努力，提炼做题规律；无需闭门造车，靠刷题力求覆盖所有题型。

6

孩子先把书读起来，爱上阅读这件事是“道”，接受专业训练与做题是“术”。

先弘道，再求术。

“道”通“术”达，阅读理解得高分顺理成章。