中国古代那些高华精妙的诗文 为什么现代人写不出来了？

现代的我们，很诧异诸如屈原、陶潜、李白、杜甫、苏轼等文学大家，为什么能创作出那么精妙绝伦的诗文，颇有今人不如古人的感叹。其实世异时移，不可相提并论。

社会需求变了。古人读书，学而优则仕，以文史为主，写好文章，以文干禄，便能行走天下；国家主要以文取士，即使考察一个人的治国理政才能，也是策论相试，从中基本能看出一个人的见识和才能。

现代社会，分工日益细密和多样化，知识庞杂，各行各业，需要不同的人才读书不止于做官。立身行事，一个人不可能从小只读文史，否则，难以适应社会的各种需要。中小学的学习，强调基础性。社会主要不以文章取胜，而是需要更多能够实际操作和运用能力的人。

古代诗文的杰作是专精的结晶。现在的学生特别是在小学、中学阶段，各科必学。高考取的是各科总分，学生各科都要学好，仅学某一两科，难以出头，若有一科没学好，他就必须或者他被迫削掉在学科或者优势学科上的时间和精力，去攻弱科，即使他对之根本不感兴趣，甚至根本学不了，这样，偏才就难以得到发展。

人不可能都是全才，学什么都能好。人的精力始终有限，天下全才极少，唯专一才出天才。更何况学生以追求分数为务，选拔人才，在分不在能，在分不在识，在分不在才，平时必须消耗大量时间和精力做题上，以取得高分，哪像古代文人，在读书作文上花了那么多精力和时间呢？

可见，伟大的艺术往往是偏才的杰作。古代文人，可以说从小就走文史专业化学习之路，几乎一生以读书为务，诗文歌赋是其专攻，像李杜这样的大家，斗酒诗百篇，首先要“读书破万卷”，同时也是长期大量创作实践的结果。他大量模写赋文，为写诗歌，积累了极其丰富的语汇，往往信手拈来，天然精妙，达到“清水出芙蓉，天然去雕饰”的化境。而像《齐民要术》的贾思勰、《梦溪笔谈》的沈括、《徐霞客游记》的徐霞客、《天工开物》的宋应星、《农政全书》的徐光启、《本草纲目》的李时珍就无法创作出伟大的艺术作品。

现在，即使文史专业的学生，进入大学后才进行专业化学习，而且伴有理论学习。理论灌输，必然挤压诗性思维，创作会受到理论条条框框的束缚。中小学，在最容易接受新鲜事物的年龄阶段，无法对专业知识作基础性的广泛的深入扎实的积累，例如对语文的各类经典，对历史的各类经典，对物理的各类经典，对化学的各类经典等的深读，也就是不可能从小就走专业化的精深之路。这是古今极不相同的地方。

社会需求的变化、专业学习的时间和内容的不同，首先就决定了古代艺术形式的不同。

对此，小编还有后话。