为人才成长松绑 为科技插上翅膀。支持将英语踢出高考的九大理由

英语随着英国工业革命的到来、多处殖民地的扩张而广为流传，再由从两次世界大战中崛起而独霸全球的美国继续发扬光大，继而成为了包括联合国组织在内的多国通用语言，享有极高的地位。我国在八十年代的改革开放时期就掀起了英语学习热潮，随着英语被确定为高考主科之一，直到现在全社会对英语的追求仍然有较高的热度。

实际上直到改革开放才结束了我国几千年来的闭关锁国状态，借助英语，国人的视野逐渐接触到了从港台、新加坡，再到欧美等广泛的外部世界。欧美国家高品质的生活方式、先进的技术、高效的生产经营管理模式无不强烈地吸引了我们的目光。在引进外资、现代化设备和经营理念的同时，也促使了一批头脑灵活、易于接受新生事物、勇于探索和充满冒险精神的有志青年走出国门，漂洋过海走进光怪陆离的异域空间，感受资本主义世界的神奇魔力。

为适应形势发展需要，从小学到大学一直都开设英语课程，而且作为必考科目，尤其是高考中将英语推升到了与数学、语文三足鼎立的重要地位，占据了影响学子们一生职业走向的的最高权重比，这样的高考科目设置标志性地强调了英语的重要性。

于是华夏大地便如雨后春笋般地涌现出了针对升学、晋级、留学等各种不同需要的英语补习班、出国进修班。为了赢在起跑线上，更是涌现出了数不清的幼儿、少儿英语辅导班、双语教学班，使得乳臭味甘的孩子们在刚刚学会说话时就开始咿呀学语的念起了ABC。而家长们听到孩子能说出“鼓捣猫腻（Good morning）”而倍感骄傲，对自己的早期教育投资有了回报而心生成就感。以新东方赴美上市为标志性事件，促成了的一大批课外职业英语培训产业的欣欣向荣。

而且英语的影响力也从校园延伸到了择业、就业的整个人生职业生涯。

为了提升公司和企事业单位的档次，塑造高大上的业界形象，面对每年上千万名争夺饭碗的大中专毕业生，用人单位无不在招聘简章中加入对求职者英语水平的考核要求。即使是与英语八竿子打不着的行业，即使连老板和HR都听不懂一句英语的招聘单位，也在面试环节要求应聘者要能讲几句连贯的英语才算具备留下简历的资格。至于在今后的工作中能否用的上英语就是一个另外的话题了。

事实上除了外企、外贸、旅游和涉外服务机构等少数行业外，能接触和使用英语的行业还不到5％。不过鉴于全国上下铺天盖地的英语宣传攻势，以国家对英语的重视程度，尤其听说有同学把孩子纷纷送到英美国家留学，我还是不敢掉以轻心，时常督促念高中的儿子要学好英语，否则恐怕将来只能干体力活为生了。

当然不可否认的是，随着我国国际地位的不断提升，每年都有一批批的学生出国留学，进出口贸易企业源源不断的承接海外订单，来华访问、工作、留学和旅游的外国人络绎不绝，英语在对外经贸、国际政治经济和人文交流中仍然占据着不可撼动的牢固地位，对于这些行业其重要性仍然不可取代。

惯性思维使得多年来无人在英语重要性方面提出过异议，直到日前在网络上赫然出现浙大副校长郑强教授关于英语应被踢出高考的一席言论，顷刻间就在全国引发了强烈的争论。

郑强教授的这一演讲内容犹如一颗重磅炸弹，投进了沉寂了多年的英语教学与考核应用机制这潭死水中，立即引起巨大的振动和强烈的反响，人们立刻分化为对立的两派，有人强烈反对，有人极力拥护。

我留意了一下发声的反对者，基本上是以新东方校长俞敏洪为代表的，包括外企外贸白领在内的英语既得利益的受益者，还有打算送子女出国留学或是英语成绩突出的学生家长，他们不甘心失去英语这根拐杖而丧失自己的优势地位，完全可以理解，毕竟也是人家刻苦学习换来的。

我是郑强教授的坚定支持者，我对英语学习的弊端隐忍多年，却始终未能突破惯性思维定式而表达否定的意见，他的发言感应了我的心声。

支持将英语踢出高考，并非出于学而无用的抱怨，也并非因为我们在国际关系中频遭美国狙击而恼羞成怒所发泄出来的抵制情绪，而是基于多年来过分强调英语教育带来的弊端，尤其是疫情的出现对英语的需求产生了极大的影响。

下面从多个不同层面对英语的重要性提出的冷静、客观的思考，为将英语踢出高考提供佐证。

一，应用范围小、使用频率低。

长期以来现实生产和生活中英语的应用场景稀少，局限于国际交流、外贸、外企、涉外接待及出国、晋升培训等少数行业，理应降低英语在教学阶段的权重。

以本人为例，自打多年前拿到英语四六级而毕业后，辞职跳槽换过多种工作，只有在应聘环节飙过几句半生不熟的中式英语，以后就再也没有在工作中遇到和使用英语了。只在偶尔欣赏原版美国大片和无意中搜寻到央视第九频道时，明显感觉到自己当年死记硬背的一点英语也都混杂进饭菜里吃了。我的个人经历虽然不能以偏概全，但基本能反应出英语在职场的实际使用范围和应用状态。

二，英语占据了学生过多的时间成本，影响了物化生等真正有用科目的学习

我国急需大批理工科人才来完成科技兴国的战略，应试教育模式下强调英语作用，就弱化了物化生科目作为现代文明必备基础知识的重要作用，极大地挤占了这些科目的学习时间，严重影响了学生对物化生科目的热情，甚至有些省份的考生很少有人选择此类需要逻辑思维和运算的理科课程，使本应献身于自然科学的人才被英语学习所困扰，所拖累，直接导致了理工科人才的匮乏。在科技就是第一生产力的今天，必定会拉大我国科技水平与发达国家差距。

使英语让位于更为重要、更值得花费时间和精力去学习、掌握的物理、化学、生物等自然科学，让每一个毕业生都成为知识全面的全能型人才，曾经就有“学好数理化走遍全天下”的说法，毫不夸张地说，将英语主科改为“物化生”，其学习效能和未来对国家的贡献要远远大于仅仅掌握一门外语，从而培养出更多的科技型人才，投身到能够改天换地的建设中去。

三，西方国家科技封锁降低了我们对英语的需求

美英等西方英语国家针对我国的科技封锁由来已久，我国的经济奇迹和抗疫成就再次震惊了欧美国家，使他们的自信心和优越感受挫，只有加大封锁力度才能保持自身优势地位，现阶段更是全面封锁华为，禁止芯片、光刻机等高技术产品交易，并启动撤资撤侨脱钩行动，使得学术交流和人员往来严重受阻，这种趋势恐将维持相当长的时期。

西方国家之所以自命不凡、有恃无恐，依仗的就是他们掌握着发达的科技和先进的管理理念，我们改革开放的初衷就是学习、引进这些先进科学技术和理念来改变我们落后的面貌。如今他们悍然撕下伪善的面具，截断了这条路径，对于我们来说西方世界也就褪去了神秘色彩，露出了锋利的獠牙。

我们也要明确知道人家的核心技术是看家本领，是不能拿来做交易的，所以我们必须做出战略调整，加强科技投入，强化创新意识，走科技兴国之路。今后应减少到国外刊物上发表学术论文。

可见在这样的大环境下英语在我国已失去了市场，变为小众语种已成为必然。

四，疫情过后出国留学热度骤降

由于特朗普的甩锅行为，激发了美英等西方国家对华裔的抵触情绪，戒备防范心理将长期存在，华人和亚裔在西方国度里的处境日趋艰难，不确定因素使得出国留学成为了需要极其谨慎对待的学业选项。

由于需求的大幅减少，相应的英语培训产业也就进入了冬季。

五，疫情降低了英语的需要

疫情过后国际环境发生根本性改变，在国际交流受限、出口受阻的情况下，我国将转变为以发展内需、拉动消费市场为长期任务，对英语技能型人才需求骤减，再投入过多英语教育资源已得不偿失。

六，降低英语地位，抵制过分吹捧英语而带来的文化侵蚀，有利于树立民族自尊心、自信心

高考英语作为主科则是过度强调了英语的重要地位，易使学生滋生崇洋媚外的心理，变相地误导了把出国留学做为学习导向，以拿绿卡，变更国籍，享受西方国家高福利为人生目标。而填充青年人业余时间的是充斥了性感暴力的美国大片、各种搞怪达人秀和手机游戏等西方文明产物。可见被英语长期侵蚀的文化领域所显现的后果就是让人崇拜西方而数典忘祖。

在教育孩童熟读ABC的时候，千万不要忘了我们是黑头发黄皮肤的中国人。在孩子还没有学会用母语表达思想的时候就如此卖力地学英文，你是想要把孩子培养成美式“香蕉人”？还是想成为中美两头占便宜的“精致利己主义者”？没准他（她）也会变成“许x馨”式的民族罪人。

我们已经有意识地降温了青少年学生对于“圣诞节”、“平安夜”这样的西方文化的狂热膜拜，也有意识地强化了春节、清明节等中国元素的文化氛围，下一步就应该逐渐清除普及英语所带来的文化糟粕，净化学生心灵，建立民族自尊心、自信心。

七、英语作为对外交流工具，应纠正其错误定位，突出汉语的主导地位

虽然我们创造了经济奇迹，然而却出现了文化空洞现象，急功近利的短视行为大行其道，多年来已难觅传世作品，难见如古诗文般启迪心智、闪耀智慧灵光的佳作。强调英语就严重削弱了汉语和传统文化的影响力，降低了学生对文化传承和学习探索的兴趣，不利于建立民族自信心。

汉语博大精深，是几千年中华文明所沉淀的精髓，需要发扬光大。

八、英语作为高考主科对大多数学生来说纯属增加无用的负担

英语作为高考主科，是让全体学生为不到5％甚至更少的未来精英陪绑，95％以上学不致用的才是苍白的现实。

高考的绝对权威性，始终像孙猴头顶的紧箍咒一样束缚着学生们的兴趣想象力，即使倍感英语学习的痛苦煎熬，仍不敢有片刻的怠慢和松懈。本来各科目海量的作业和测试卷就占去了大部分课余时间，学子们不得不花费巨大的精力，拿出很多宝贵的时间去无休止地重复背诵一个个难记的英文单词、时态和语法规则。许多高中生每天晚上要坚持到半夜才能搞定当天的学习任务，实在是有苦难言。虽然牢骚满腹，却又不得不忍受。

英语作为主科，尽管人人都学，而且从小学一直学到大学，由于将来很少有应用和实践的机会，真正能掌握的人凤毛麟角，大量的英语学习投入最终被证实是做了无用功。这无异于对祖国花朵的摧残，耽误了其它科目的学习，也就贻误了本来属于他（她）的大好前程，这种盲目推崇英语的现象是时候该摒弃了。

九，弱化英语影响力，也就抵消了美英西方国家的软实力，有利于加强我们自己的软实力

提到英语，就自然联想到英语作为母语的美国、英国等西方发达国家，他们不仅有波音空客、好莱坞和007，实际上英语已经成为了其软实力的延伸。而我们常年灌输英语的结果是：学生们知道美国的历史地理比知道中国的还多，看过的美国大片比看过的中国影视作品还多。可见西方的软实力主要是借助英语通道得以实现的。而我们的软实力却在哪里？

中国凭借40年的改革开放的高速发展，已经培育出了一个门类齐全，配套完整的产业集群，也引进消化吸收了许多国际先进技术和管理经验，完成了从学步、起跑、跟随的过程，对许多曾经令我们敬仰羡慕的西方国家实现了赶超，今天的中国已站在了世界的前列。

中国的软实力正在逐渐展现：人民币正迈向在国际化，汉语已被被包括骄傲的俄罗斯在内的多国家列为了必修课。尤其这次新冠疫情中我国的制度优越性得以充分体现，我们率先垂范的抗疫成就使中国成为了现实版的诺亚方舟。我们不计前嫌、不要回报的无私援助他国行为，以及在对待处于危险境地的华侨和留学生的问题上，中国都表现出了勇于担当的大国情怀，展现了“构建人类命运共同体”的夙愿，也让世界感受到了中国的软实力。

疫情给我们上了一堂最好的爱国主义教育课，在灾难面前充分暴露了西方所谓的民主人权的虚伪，疫情动摇了他们的盲目自信。

站在今天这个历史节点上，我们应该为建设好这个伟大的国家而尽我所能，毕业后应该首选为国效力。

弱化英语的影响力，才能突出和展现我们自己的软实力。

时间到了英语该下课的时候了，应该对不合时宜的英语突出地位做出与时俱进的定位调整，将其转为普通选修课，让感兴趣的人去学习，给其它科目释放教学资源，腾出宝贵的学习时间给真正有用的科目，不做无用功，将外语成绩从重要能力考试指标下降为普通能力考察指标。

给人才成长松绑，给科技插上翅膀。走科技兴国之路。科技是立国之本，在成为科技强国之时，我们无需再花费大量的时间精力去背那些勾勾文，而是教各国来宾写汉字、说普通话。