蓝田县城关中学英语国家课题研究稳步推进 成果显著

我国英语教学要求全面推行以学生为主体的素质教育，全面发展学生的英语学科核心素养。这就要求英语学科的教师在教学中不仅要注重英语语法基础知识的输入，还要关注对学生思维品质、文化意识和自主学习能力的提升和培养。

一、课题立项

基于课标要求及学生现状，2019年蓝田县城关中学在校长苏立宁、英语教研组长李青的引领下城关中学英语课题组承担了由市教科所中教主任王兰英老师主持的国家级课题的子课题——《基于多源文本资源，促进学生英语课外阅读的实践研究》。

在对我校学生的英语水平和能力仔细教研下，在学校领导的大力支持和课题组核心成员的共同努力下，开题以来，课题研究稳步展开，成果显著。

二、精选读本

随着我国外语教学的发展以及全球一体化的进程，英语整书阅读和深度阅读作为提高学生英语水平，启迪学生心智，提高跨文化交际能力的有效途径得到了普遍认同。

在对本校学生的阅读水平进行测试，对学生的阅读情况开展调查问卷后，针对学生的阅读水平等级以及阅读兴趣等情况，课题组分别为学生们选定了适合学生英语学习现状的不同等级的《多维阅读》读本。

《多维阅读》是一套基于绘本基础上的分级阅读读物。与当前碎片化、拼盘式的教材的不同之处在于它的综合性、情境性和完整性。每本书都有完整的故事或内容主题，给学生提供一种宏大、丰富的阅读体验。

三、阅读指导活动

高中英语教学大纲明确指出：“要提高学生的阅读能力，单纯通过教科书的课文教学是不够的，要根据学生的具体情况，有计划地指导学生课外阅读一定数量的读物”。

大纲对课外阅读的要求实际上对我们外语教师提出了更高的要求：要让学生大量进行课外阅读，但又不是放羊式阅读，而是在教师有计划、有策略指导下的阅读。对《多维阅读》系列绘本的阅读指导中，我们课题组教师采用了多样化的指导方式。

1.阅读分享活动

在学生自主阅读后，我们课题组教师定期组织阅读分享活动。是在引导学生在阅读后对读物进行对比分析，总结归纳的一系列思维活动。在互动中，提升学生的思维品质和展示学生的思维能力。

2.阅读手绘小报活动

英语阅读手绘小报是学生亲笔抄写的英文报刊，每份手抄报都包含着学生归纳、总结、创新的过程。这种创新活动能激发学生学习的兴趣，提高学生综合运用英语的能力，也是学生智慧的结晶。

阅读手绘小报是一种阅读综合实践活动，形式有趣、有效，且兼具娱乐性、创造性和实用性。学生在对报纸的设计、绘画中，加深了对阅读材料的理解，提高了提炼要点和深化内容的能力。这种实践活动极大地促进了学生的审美能力、创造能力、思维品质以及语言能力的提高。

3.静默自读做笔记

持续性静默自读（sustained silent reading）是学生在外语习得过程中由有声到无声，由低年级的朗读到高年级无声的变化结果。王蔷教授指出我们现在更应该培养学生的阅读素养。阅读教学的最终目的在于全人的培养。

在高中阶段，学生已经有了一定基础的语法和词汇基础，作为教师，我们要打破阅读的条条框框的限制，让学生大量阅读，沉浸式的，静默式地进行深度阅读。

课题组教师给学生提供选书建议，指导学生根据自己的兴趣，合理选择出适合自己的绘本，每天利用一节课的时间进行自由泛读，并要求他们做好相关笔记，在读与记中锤炼语言，从而提升他们的英语学科素养。

4.跟读、诵读、朗读展示活动。

要学好语言，必须具备听说读写的能力，这四者之间是紧密联系的。而其中“读”则是前提。朗读时，脑、眼、心、口协同并用，是一系列复杂的心智活动。

在朗读的过程中，培养了学生的英语学习兴趣，形成了地道的英语语感；在朗读的过程中，强化了学生的语法、词汇基础，使他们逐渐突破了听力难关；在朗读的过程中，也提高了他们的写作水平。

基于以上朗读的优势，我校课题组教师要求学生进行《多维阅读》的语篇跟读，要求学生每天诵读，最后再挑选优秀学生进行朗读展示。

03:14

高三级十二班 魏众阳

00:42

高一级四班 李思怡

00:41

高二级七班 学生代表

高二级六班 候晨悦

高一级三班 李至雯

四、课题组教研成果

在教研组长李青的引领带动下，课题组成员积极认真完成教研计划，推进教研成果的生成。

1.整书教学设计

《多维阅读》的系列读本中很大一部分是一册完整的书籍。这也是发展学生英语核心素养、培养全人的必然途径。学生要学会阅读、学会深入阅读整书并提高阅读技能形成阅读习惯。

如何进行读整本书的教学设计成为我们课题组老师们必须要研究的问题。课题组教师在认真研读《多维阅读》系列读本的基础上，在认真学习整书设计相关论文和课例的基础上，结合学生实际，我校课题组教师们设计出了用于指导学生整书阅读的教学设计。精美的PPT、严谨清晰的教学思路，让学生在阅读的征途上助力满满，不断进步。

2.撰写教育叙事和教学论文

教育叙事是教师进行教育研究的一种有效的质的研究方法。通过教师在教育叙事中体现的主动性、积极性以及克服困难的勇气，提高了教师的教育热情和积极性，促进教师教学反思，积累教学经验，总结教育规律。

课题研究过程中，课题组全体老师认真撰写教育叙事与教学论文，进行理论性的总结提升，使得教师专业水平得到了很大提升。

五、结语

韩愈曰：师者，传道受业解惑也。在这个日新月异的时代，为师者，也要像学生一般不断学习探究，提升自身的专业能力和专业水平。国家课题《基于多源文本资源，促进学生英语课外阅读的实践研究》的深入开展，为城关中学师生们提供了一次携手共进的契机。今后，课题组核心成员将继续深入探究，积极实践，带领城中学子们在英语学习之路上，不断进步，再结硕果！

图文编辑：韩引丽

责任编辑：刘恩华 马晓毅

审 核：苏立宁 陈荣

蓝田县城关中学是一所省级标准化高中，学校办学历史悠久，文化底蕴深厚。近年来，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实全教会精神，在县教科局的坚强领导下，立德树人，全员育人，以质量立校、科研兴校坚持内涵发展的办学思路，全面提高教育教学质量。

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