我们的母语对我们学习外语有什么影响？

很早以前，在中国的英语教育界存在一个公认的观念：

“中文是学习英文的最大障碍。要想消除学习中的困难，学好英语，就要努力避免汉语的干扰。”

甚至到如今，可能还有少部分人心底仍有这种观念。

那么，中文到底对我们学习外语有没有影响？有的话，又是怎么样的影响呢？

语言迁移

对于以汉语为母语的我们来说，学习英语，是建立在已经有一套完整的汉语语言系统的基础上的。

在学习的过程中，我们常常会表现出难以摆脱汉语语言习惯影响的现象。而这种现象，在语言教学上被称为“母语迁移”。

“母语迁移”又是“语言迁移（或跨语言影响）”概念中的一类，在外语学习界也早已存在。

外语学习界对于“语言迁移”相关的定义是：“指目标语和其他任何已经习得的（或者没有完全习得的）语言之间的共性和差异所造成的影响。”

也就是说，无论学习何种外语，我们的母语无时无刻不在影响外语学习；

而且，当外语学到一定程度后，反过来也会对我们的母语使用产生一定的影响，母语与外语互相影响。

语言迁移是有方向的，母语对外语的影响称为母语迁移（或正向迁移），外语对母语的影响称为反向迁移。

其中，母语迁移在外语学习中经常出现，引起人们的普遍注意。

母语迁移有时对外语学习有帮助，称为正迁移；有时有干扰，称为负迁移。在外语学习与使用中，当正迁移发生时，交流顺畅进行，因此人们往往对此习焉不察。

但当负迁移发生时，往往会导致外语表达错误，影响交际，因此受到学者、教师和学生的特别关注。

语言迁移的影响

母语迁移在外语学习的语音、词汇、语法、语义、语用、语篇等层面都会出现。

例如，日本人说英语带有浓重的“日本腔”，这是因为日语的发音习惯对英语发音造成了负面影响。

例如，因为日语中缺少[r]这个音素，日本人在说rose这个单词时，往往会读成“Ιz”。

又如，每当旅游旺季，景点“人山人海”，形容这种情景的中式英语“people mountain people sea”，这是把汉语表达直译为英语时出现的词汇迁移和语义迁移。

语法迁移最典型的表现是中国学生在使用英语一般过去时的时候，一不注意就会漏掉过去时的“-ed”标记，这是由惯常使用的汉语动词缺少形态标记引起的。

就语篇来说，汉语组织段落中经常先分述，最后总结。

为帮助我国学生在英语写作中改掉这种习惯，教师需要先讲清英语喜欢用主题句加支撑句的组段方式，再辅以大量练习，才能掌握英文的写作特点。

近年来，母语迁移理论逐渐得到了学术界的高度重视，并在教学领域中进行必要的探索和应用。

我们在学习外语时，也要特别注意其他语言与汉语不同的特殊之处，建立语言差异意识，培养语言敏感性。

汇泉翻译，22年来专注于语言服务领域。