英文绘本里全是过去时态 要给孩子看么？

严格意义上来说，“绘本”不等于“分级读物”。因此，很多家长在给孩子选择绘本的时候都会陷入一个很尴尬的境地：

明明标注的年龄段是3-5岁，怎么里面的文字内容全都是过去时态啊！

这么小的孩子怎么理解？

我们家长该怎么讲啊？

…… ……

有些家长直接拒绝一切含有过去时态的绘本，这也意味着TA拒绝了很多国际绘本大奖推荐的优质绘本；

有些家长舍不得丢掉那些内容复杂的优质绘本，因此买回家给孩子逐字逐句的讲解，枯燥的语法让孩子瞬间降低开口说英语的欲望。

即使是借助绘本进行英语语言教学的老师，对语法教学的争论之声也此起彼伏。

其实，我们之所以困惑怎么给孩子讲过去时态，是因为中文和英文思维的本质不同。

中文的过去时，在句子中加个“过”、“了”就可以了，比如：

我吃过饭了；我去过那里…..

有时甚至什么都不加，比如：

昨天我跟她说话的时候……

但是英文的过去式，是会让单词变形的。规则变化就算了，遇到不规则的动词变化，那简直就是跟原来的词完全不同：

I ate pizza. I broke my pencil…

那我们到底该怎么给小孩子讲时态？

答案就两个字——不讲！

越来越多的学者主张，应该让小孩子通过“母语”的方式学习英语。因为他们身处英语的语言环境，会在自然而然中习得正确说法。

英文绘本其实已经替我们搭建了一个良好的英语语言环境：通过观察绘本中的图片，孩子依靠自己的领悟力也能明白文字的意思。优秀的绘本不正是具有“看图说话”的能力么？

语法学习，本质上是对规则的梳理，这就需要大量的积累作为铺垫。

有专家指出：“在人类7~9岁之间，孩童的语言学习机器开始从单纯模仿转向逻辑思考，所以很多学校为了保险起见，在10岁之后才会给孩子讲所谓的规律。”当孩子的语言学习逐渐从模仿转向逻辑思考，同时也有了一定的词汇积累时，讲解语法规律才有效。

而对于低龄段的宝宝，绘本悦（阅）读才是王道——让孩子在阅读中体会到“悦读”的乐趣，形成对英语的兴趣，是所有家长在孩子的语言启蒙阶段需要做的最重要的事。