（干货）3个小建议帮你成功避过“孩子对英语启蒙过度排斥”的坑

01 英语启蒙初期的几个常见误区

前几天我在朋友圈发了两岁的妹妹兴致勃勃地唱英文儿歌和看卡片说单词的视频，下面马上就有一群焦虑的妈妈留言：

“你们家孩子怎么这么配合，我儿子一听英语歌就捂住耳朵让我换中文。”；“我女儿从来不看英文动画片，我一放就说听不懂让我关掉。”；“我家孩子一看我拿着英语绘本要给他讲故事，就说要睡觉，中文的却让我一个接一个讲个不停。”

因为都是关系比较好的朋友和同事，我又私信仔细跟她们聊了聊，发现孩子之所以那么排斥英语，主要是在英语启蒙初期父母有以下几个误区：

误区一：

自己比较忙或者英语基础差，没时间教孩子或者不敢教，对孩子的英语启蒙一拖再拖，开始得太晚。

一方面导致孩子中文强势，同时当孩子发现身边开始得早的同龄人懂得不少而自己还什么都不会的时候，他很容易就会把自己的无力感和失落感转化成排斥和抵触。

误区二：

父母比较急功近利，一上来就教孩子认字母，认读单词，教了几次发现孩子不会就开始骂孩子笨，嫌弃孩子学习不认真。

对从来没有接触过英语的孩子来说，一开始就认读字母单词是很难的，孩子当然做不好，会产生很强的挫败感，这时父母不但不安慰鼓励反而责骂，几次下来孩子当然一看到英语就害怕。

误区三：

在启蒙过程中，忽略了孩子的年龄特点。采取了生硬死板的“填鸭”方式，大量地要求孩子背单词，做语法练习，过程太过枯燥，没办法引起孩子的兴趣却极易造成孩子的反感。

02 避免孩子对英语的过度排斥，有以下几个小建议

为了避免上面几个启蒙误区导致的孩子对英语的过度排斥和抵触，我有以下几个小建议：

第一，英语启蒙越早越好。万一已经错过了最佳时间，那么当下马上开始。

在《婴儿的天才语言学习能力》这段来自TED著名的演讲中，演讲者帕特里夏库尔（华盛顿大学言语听觉学教授）认为：

“0-7岁是语言学习的关键期，7岁前的孩子完全有能力同时习得两种语言，7岁后语言学习的效率开始急剧下降。在关键期以前通过大量的语言输入和无意识的影响，最终会演变成可以自如使用的语言。”

因此抓住孩子学习语言的黄金期，顺势引导输入就非常有必要，这么做的好处也显而易见：

一方面因为孩子年龄小可塑性强，比较容易培养孩子纯正地道的发音和英语思维模式；另一方面孩子小的时候没有很强的自我意识和逆反心理，只要方法得当，很容易吸引他们的注意力，培养兴趣和好习惯。

所以在语言启蒙方面只要有朋友咨询我都是建议大家赶早不赶晚，越早越好。

比如我自己的两个孩子都是不到一岁就开始了英语启蒙，哥哥现在5岁多，英语已经能够自主阅读桥梁书，启蒙开始得早的优势到现在也非常明显。

在启蒙的任何阶段，他的配合度都很高，直到现在还保持着对英语非常浓厚的兴趣，而且发音语调比我这个拿到专业四八级证书的妈妈更标准地道。

第二，英语启蒙过程中一定要遵循“听说读写”的学习顺序。

试想一下，我们学习中文，就是按照这个顺序来进行的。

首先是“听”，听是语言学习非常重要的准备，我们从出生到呀呀学语，一般都需要一年左右的听力储备期，也就是“语言沉默期”。

在这一年里，我们日复一日大量的听，同时不断地通过实物，说话者的肢体动作，表情，语气等等来建立声音和词意的联系；

然后不断内化，变成自己的语言储备，当输入积累到一定程度，自然而然也就开始输出了，这就是第二个阶段“说”。

以此类推，听说很熟练，积累了足够的听说词汇以后，再开始学习拼音，认字和自主阅读会容易很多，最后才能升级为写作或者创作。

英语学习当然也需要遵循“听说读写”这样一个从易到难的过程。在英语启蒙的早期，大量的听，保证足够的输入量和听力储备量非常重要。

父母要尊重孩子的“语言沉默期”，不要还没启蒙三天就希望孩子马上能开口说，输入不够，没有内化，孩子怎么输出？

“一上来就要求孩子认字母，认单词”更是大错特错，“认读字母单词”属于“读”的阶段，要在积累了足够的听说词汇和大量输出以后再进行才合适。

第三，尽可能的创建轻松愉快的英语环境，让孩子在玩中学。

以前看心理学的书时，对发展心理学家皮亚杰的一个观点印象深刻，那个观点是这么说的：

“当孩子有学习意愿的时候，他自然会学习，而企图加快正常发展过程的做法只会在无意中破坏认知能力的发展。”

因此在英语启蒙中，“趣味性”很重要，特别是对低龄儿童，他们就是要在轻松愉快的玩耍中学习才会事半功倍，所以启蒙的内容必须有意思，符合他们的特点，才能让他们有意愿同时也有动力学下去。

03 孩子的英语启蒙，我是怎么做的？

第一步，选择合适的英语儿歌大量输入磨耳朵。

一般来说，没有几个孩子会讨厌儿歌，大量地听英语儿歌是最容易让孩子对英语产生兴趣，同时也是最容易输出的。

选择那些轻松愉快的英语儿歌，在孩子玩玩具，洗澡，吃饭的时候，你都可以放着当背景音乐，时间长了语感和兴趣就都有了。

第二步，根据孩子的兴趣给孩子挑选难度合适的动画片。

动画片里有场景有情境，所以孩子很容易可以理解听到的内容，再把输入的东西内化成自己的听力储备量为输出做准备。

第三步，启蒙过程中，多多使用孩子感兴趣的工具和方式，比如卡片，实物或者玩具和绘本。

在儿歌和动画片的输入过程中，为了确保孩子理解输入的内容，我也常常自己表演儿歌或者动画里的动作。

表情夸张地和孩子做游戏，两个人分角色表演儿歌或者动画里的故事和对话。做这些事情的时候，孩子会非常感兴趣，再难的单词和句子也会很配合地去学去说，不知不觉就学会了，理解了，也记住了。

04 写在最后

伟大的科学家爱因斯曾说过“兴趣是最好的老师”，只要对某件事物有了浓厚的兴趣，我们自然会主动的去学习，去探索，去实践，那么自然也不用担心学不好学不会。

不管是英语启蒙还是其他的学习，培养和保护孩子的兴趣永远应该是排在第一位的。

所以，在我看来，在轻松的儿歌，动画和游戏中积累基础的听说词汇，培养语感，享受学习的乐趣，才是启蒙阶段更重要的事情。

希望所有的孩子都能在正确的英语启蒙中学得轻松，学得快乐，同时也能学有所成。