小学校长如何看减负 专业的人就是不一样 给出的意见非常中肯!
老田是上海某知名小学的校长。每年到了暑假,他都会去岳母家避难,没有其他原因,上门要求帮忙的实在太多,应付不过来,手机可以关机,但人家上门,他就没办法了。
老田不是空降兵,他是在一线摸爬滚打多年,出过多本专业的书刊,他是一步一步慢慢地爬升到现在这个位置的。
因为出生一线,和很多伪专家不同,对教育他有自己的见解和看法,对如何教育小学生,也有自己的独到的见解。
这位校长坦言,对学校来说,应试教育是最简单的,也是最容易出成绩的,道理非常简单,应试教育只有一个衡量标准,就是成绩。
学校要提高学生成绩,方法也简单,加强师资力量,只要教研组的力量够强,即使个别老师的水平不在线,问题也不大。适当增加作业量和刷题量,很容易出成绩。
素质教育不同,一个是有太多的东西无法衡量,比如社会活动,又比如各种兴趣探索,这些东西学校还无法单独完成,需要社会力量介入,但又无法量化,其中需要做大量的工作。
坚持素质教育的方向是对的,对学生的全面培养也是有利的,但就目前的条件,全面开展素质教育的时机还未成熟,只能说是在向这个方向发展。
说到减负,田校长开始苦笑,很多人认为减负,学校和老师都减负了,事实却是完全相反的。教委提出减负,无论是学校还是老师,反而是加负了。
这是因为,减负后,无论是学校还是老师,在教学上花的精力并没有明显减少,但教学外的行政工作量是明显增加了,为了应付各种检查,学校需要做大量的文件和图表以及各种原始数据,这些东西非常耗精力,大部分都是无用功。对提升教学质量没任何帮助。
对于学生来说,减负主要针对的是相对落后的学生。因为优等生无需减负,即使学校减了,家长依然会加上去,事实上这些学生也真的没必要减负,他们学得很轻松。
但另外一个问题出现了,给差生减负了,那么这些孩子的出路在什么地方?不能说减负了就不管了,你必须给这些孩子一个出路。
减负后,这些孩子明显会被优等生拉开差距,不要说逆袭,那是小概率事件。说直接点,这些学生提前退出了高考的竞争,甚至提前退出了中考的竞争,那么就必须给这些孩子一条出路。
虽然说国家这两年对中职的投入很大,但就目前来看,杯水车薪,解决不了问题。这些孩子的出路其实有两个方面,一个是未来的就业,另一个是未来的社会地位。
只要解决了这两个问题,那么减负就可以真正地落到实处。但就目前来看,这两个问题都没有一个很好的解决方案。那么,减负的作用到底有多少,就很难说了。
老田最后的建议是,靠天靠地不如靠自己,对于家长来说,任何时候增加自己孩子的竞争力总是不会错的,也是最靠谱的。
就目前情况来看,在上海,学校减负已经成了定局,不可能改变。那么要增加孩子的竞争力只能靠家长。
家长有能力自己教也好,送补习班业好,总得给孩子一个学习的空间,至于学到什么程度,其实很简单,看你的理想,要读高中,前65%就可以。想要读大学,则要前40%。想要读更好的大学,则排名需要更高,没有其他捷径可走。
果然内行就是内行,简简单单地把目前面临的教育局面分析得极为透彻,给出的意见也不是忽悠。看来减负后,孩子的未来基本就在家长手里了。
家长有能力教或者有足够的经济能力,这还好办,如果家长这两样都不具备呢?他们的孩子怎么办?