外教老师：家长这样辅助3

大家好，欢迎关注【教育点对点】，记得点击右上角“关注”按钮喔！目前，早到胎教，晚到夕阳红群体，都在系统或非系统的接触、学习着英语，虽然目的不同，但英语这门语言，早已融入到我们的日常生活中、工作中。资深北美外教老师针对“如何辅导3-6岁”孩子学好英语，给了家长们3点建议，笔者做了汇总，请大家一定读完。

进一步重视“听、说”训练

据美国保尔兰金教授的统计，人们在社会实践的语言活动中，75%是通过听说来完成的，其中听占45%,说占30%,读和写分别占16%和9%。可见，从语言的使用角度上讲，日后孩子掌握这门语言后，更多的是要用它去听、去说，而“读、写”两部分加起来的比重是25%，权重相对低一些，学什么是有先后顺序的，学习的过程中，是要有所侧重的。

笔者纵观各培训机构的英语培训课件，都会发现这样的现象：针对零基础的低级别课程，教研团队在研发课程时，既会考虑语言习得的过程（如，听说读写的顺序不能变），也会考虑到孩子自身英语基础，去设置课程，但是，再科学的课程体系，也离不开孩子的配合和家长的“专业”辅导。

3-6岁的低龄学员学习英语时，在“听、说”方面，需要家长辅助做好如下几点：

一是，给孩子听到的英文单词/简单句，发音一定要标准、标准、标准（重要的事情说三遍）

笔者朋友家的孩子在五岁时，接触到了这两个单词：cucumber、cabbage，因为孩子听到并记住了相对不标准的发音（授课老师存在地域性口音），导致家长在按照美音进行纠正时，困难重重，孩子非常认真的反驳家长：妈妈，老师就是这么教的，你是不相信我么？家长被孩子质问后，一脸茫然，一时间不知道如何反驳。

二是，给孩子准备好足够精彩的“道具”，协助外教和孩子上好每堂课！

笔者的一位学生，年龄4岁，在认知上并不清楚何为“鳄鱼”，而这节外教课上，课件里涵盖了“鳄鱼”这个单词（alligator），孩子妈妈非常优秀，在课前照着网络图片，陪同孩子画了一只鳄鱼，并告诉孩子这节课外教老师将会跟你讲关于鳄鱼的故事，这样引导，4岁的宝宝觉得非常有趣，课上老师讲到“鳄鱼alligator”这个单词时，宝宝主动将“作品”给老师看，外教对孩子的积极反馈，给了大大的肯定（excellent！）

三是，必要的预习和复习，哪个环节都不能少，方法要科学

孩子就是天生的语言家，学习速度非常惊人，但是英语学习不是一朝一夕的事情，所以作为家长要做好打持久战的准备，当孩子初学英语时，绝大部分家长可以起到“辅导”孩子学习的作用，当孩子学到高中，绝大部分家长不具备“辅导”孩子学习的实际能力了。为此，在有限的时间里，每位家长都不要偷懒喔。

您需要做的很简单：

课前，提醒孩子预习，并实际监督孩子的预习质量，提出有针对性的“要求”，如预习时，要求孩子模仿老师大声、准确的读出来；当孩子不能独立预习时，家长及时挖掘原因，看孩子“卡”在哪了，是单词不认识？句意不理解？偷懒儿了？等等；

课中，关注孩子注意力是否集中，尤其是在线学习英语，若课上孩子注意力不集中，外教老师是非常期望家长能够协助引导孩子回归到课堂上来的，毕竟时间有限，家长的配合，可以提升这节课的上课质量！此外，家长也要观察孩子哪些发音和外教老师的发音不一样、回答的问题不准确等，但是切记，不要在课上，替孩子回答问题（敲黑板：家长在在线课堂中，很努力的替孩子回答问题的现象太严重了）。

课后，最好能够结合实际场景，陪伴孩子巩固课上所学。

举个例子：还是“鳄鱼alligator“这个单词，若笔者想让孩子记住它，会在当天跟孩子一起复习它的发音、篡改歌曲时，用上alligator这个单词、睡前故事有选择的编一个跟alligator有关的童话故事、鼓励孩子记住这个单词后可以带他去动物园看alligator。就这样，笔者没有要求孩子一定要写出“alligator“这个单词，但是通过四个孩子很喜欢的方式，让孩子对“印象很深刻”，能够相对自然的听懂并说出alligator。

所以说，低龄孩子学习英语，是“习得”的过程，并不是“学得”。当孩子能够按照这种方式，持续学习几个月时，他的语言逻辑、思维比常规方式培养出来的孩子，更地道。家长们通常只有看到孩子的学习效果时，才会觉得性价比更高！钱花的更值！

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