英语教育落后中国20年？日本反思落后原因

华舆讯据东方新报报道 根据EF英孚教育2019年11月发布的全球英语能力指标报告，日本人的英语能力连续4年被认定为“不流利”级别，从2011年的14位下降到去年的53位，落后于菲律宾（20位）、韩国（37位）、中国（40位）等亚洲国家。

为扭转日本人英语能力持续下降的趋势，日本政府着手改革教育制度，修订义务教育的学习指导要领，在今年4月新学期开始之际，将英语定为小学五、六年级的必修科目。对比早已在2001年将英语导入九年义务教育的中国，日本教育问题研究专家铃木款指出，日本的英语教育落后了中国20年。

保守意识下不受重视的英语

随着少子化越来越严重，日本为了发展经济，势必要积极拓展海外市场。对于国际社会的共通语言——英语，日本不得不抓紧改善相关教育情况，赶上世界的步伐。在今年的教育改革中，日本就英语教育进行了根本性改革，即小学的英语必修化。

2019年，日本在以旧的学习指导要领开展英语教育时，规定学生在小学至初中需掌握英语单词1200个。而在今年的教育改革中，根据新修订的学习指导要领，小学需掌握600～700个，初中需1600～1800个，“这终于赶上中国1980年代的英语教育水平了”，铃木指出。此次改革，还将积极采用专业教师，设置情境练习日常对话，务求从娃娃抓起，培养学生的听、说、读、写的综合英语能力。

然而，保守的意识形态一直占据着日本社会的主流。铃木表示，日本长期被“比起英语，更应该学习国语和汉字”的思想影响，导致了英语教育发展的滞后。针对改革后的小学英语教育，有人批评“这会阻碍小孩学好日语”、“专业英语教师太少了，很难实行”、

“很多人一辈子都不会用到英语，这是资源浪费”等。可见，即使在全球化的今天，日本仍有部分人不重视英语教育。

此外，立命馆亚洲太平洋大学校长出口治明认为，中国人和日本人对英语认知的不同造成了两国英语教育发展的差距。他指出，人类学习是需要激励的，英语教育的问题不在学校而在于企业，如果企业把英语能力作为招聘条件，大家都会学习。中国恰恰有这样的激励机制，即好的英语能力与好的工作挂钩，但在日本，英语能力和找工作之间没有很强的关联性，甚至有人会说“即使不会英语也没关系”，铃木直指，这样的想法会摧毁年轻人的未来。

波折重重的英语教育改革

针对英语教育，日本今年的教育改革除了小学的课程设置，也准备将含有口语项目的英语测试成绩，作为学生申请大学的考核资料。一直以来，日本的英语教育偏重说和写，申请大学时参加的英语测试一般只考阅读和听力，并没有口语部分，因此为了提高学生的综合英语水平，计划导入有口语考试项目的民间英语测试如雅思、托福等，到大学考试系统中。

此项改革风声一出，立刻引来了不少人的反对。他们认为，大多数民间英语测试在大城市举办，偏远地区的学生为了考试需要花费高昂的交通费、住宿费，而且这些测试本身的考试费用也相对较高，大大加重了学生的负担；家境较好的学生则无需担心这些，想考几次就考几次，有人指出，这样有损公平性。考虑到这样的地域差距和经济差距，民间英语测试导入大学系统受到强烈的批判。

对于这些质疑，日本文部科学大臣萩生田光一称，学生应根据自己条件选择如何安排考试，被指默许教育资源差距的存在。他的发言随即引发民众不满，很快他便宣布将再检讨大学考试制度，把民间英语测试导入大学考试系统这项措施延后至2024年。

铃木表示，如果追求一个至善至美的制度，日本的英语教育很可能会“再失去一个20年”，政府应该采取的措施是边推行边检讨，而不是推迟改革的出台，这是日本英语教育的唯一出路。

随着全球化的加速，已经落后于邻国的日本英语教育，如果不能从保守思想和完美主义中突出重围，恐怕就要被世界潮流抛下。（原标题：英语教育落后中国20年？日本反思落后的原因英语教育落后中国20年？日本反思落后的原因）

来源： 东方新报