全套试卷！2022中学教师资格证《教育知识与能力》押题密卷！
一、单项选择题(本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分)
1.中华民族历史上的“尊老爱幼”“勤劳肯干”等传统思想，直到现在依然是我们学习和实践的重要内容，这说明教育具有()。
A.相对独立性
B.历史性
C.永恒性
D.继承性
2.现在我们孜孜不倦追求教育机会均等，即教育要为所有的社会成员提供平等的教育权利，是20世纪后教育的哪个发展特征的体现( )。
A.终身化
B.民主化
C.平等化
D.多元化
3.中国最早采用启发式教学的第一人是孔子，西方在教学启发上能与之比肩的是()。
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.昆体良
4.卢梭主张自然主义教育，认为教育目的是培养自然人而不是培养公民。其主要思想反映在其著作()中。
A.《爱弥儿》
B.《大教学论》
C.《普通教育学》
D.《教育漫话》
5.教育可以把一个简单的体力劳动者培养成一个复杂的脑力劳动者，这体现了教育的( )。
A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.人口功能
6.从层次上看，我国现行学校教育制度包括学前教育、初等教育、中等教育和( )四个层次。
A.基础教育
B.成人教育
C.特殊教育
D.高等教育
7.张杰同学认真努力学习是想获得家长和老师们的肯定赞扬。根据奥苏贝尔的相关理论，张杰的行为动机是()。
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.成就内驱力
8.用一套测试卷测一个人的气质，经过多次测量所得到的气质类型都一致，这说明这套测试卷的哪个指标较好( )。
A.效度
B.信度
C.难度
D.区分度
9.教学方法中读书指导法是()。
A.以直观感知为主的教学方法
B.以语言传递为主的教学法
C.以实际训练为主的教学方法
D.以情感陶冶为主的教学方法
10.闭上眼睛后，发觉自己对周围声音的灵敏度提高了，这种心理活动属于( )。
A.联觉
B.对比
C.补偿
D.综合
11.班主任进行个别教育工作的对象是()
A.全体学生
B.先进生
C.中等生
D.后进生
12.“范进中举”故事中范进当时的反应是情绪状态中的()
A.心境
B.激情
C.应激
D.情感
13.可用前摄抑制和倒摄抑制来解释下列哪个遗忘理论( )。
A.消退说
B.干扰说
C.压抑说
D.提取失败说
14.在学校课程的类型中，从各门科学领域选择部分内容、分门别类地组织起来进行系统学习的课程体系是()。
A.学科课程
B.经验课程
C.活动课程
D.隐性课程
15.小明因为上课积极回答问题被老师奖励，体现的强化类型是()。
A.直接强化
B.替代强化
C.自我强化
D.内部强化
16. 上课老师要求学生及时做好笔记，做笔记这种学习策略属于( )。
A.元认知策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.组块策略
17.张华能够很好地进行类比推理，能够理解“皮毛对狗就像羽毛对鸟一样”之类的类比关系。根据根据皮亚杰的认知发展阶段理论，张华的认知发展水平已达到()。
A.具体运算阶段
B.形式运算阶段
C.前运算阶段
D.感知运动阶段
18.我们常说的“以小人之心度君子之腹”的现象属于( )。
A.补偿
B.升华
C.退行
D.投射
19.在加德纳的多元智力理论中，教师所具有的与人交往并和睦相处的能力属于()。
A.数学智力
B.自知智力
C.空间智力
D.人际智力
20.某生近一段时间情绪消极、悲观、失去对生活的乐趣和满足感，感觉对什么事都缺乏热情，容易自我否定，无助无力感持续困扰着他。该生存在的心理问题是( )。
A.焦虑症
B.强迫症
C.抑郁症
D.恐惧症
21.在教育工作中强调要用发展的眼光客观、全面、深入地了解学生，根据学生的实际情况有的放矢的进行教育，体现的德育原则是( )。
A.疏导原则
B. 长善救失
C.知行统一
D.因材施教
二、辨析题(本大题共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分)
22.艾宾浩斯的 “遗忘曲线”表明遗忘的进程呈倒“U”型曲线。模拟题及答案解析
23.教学的基本任务是发展学生的智力。
24.教育和学习的对象都只能是人。
25.学习迁移对知识的掌握总是积极的。
三、简答题(本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分)
26.简述教育目的的含义及其基本结构。
27. 简述影响问题解决的因素有哪些。
28.简述政治经济制度对教育的制约作用。
29.简述有效进行知识概括的方式。
四、材料分析题(本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分)
30.材料：下面是一个班主任记录的“他”在德育工作中如何把后进生转化为先进生的一个案例。
案例过程叙述：
我班有个学生叫刘勇。上学期，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落;自习课时不是说话就是睡觉;同学们都嫌弃他;是学校有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。
于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，做一名合格的中学生。但他只在口头上答应，行动上却毫无改进。为了有针对性地做工作，我决定先深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。
原来，刘勇特殊的家庭环境造成他年纪小小正需父母疼爱之时却无人疼爱，内心充满仇恨。在回学校的路上，转化他的决心愈发强烈。
我首先设法接近他，拉近关系。经过观察，我发现他喜欢打羽毛球。到了课外活动时间，我约他打羽毛球，通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律等并无多大改进。
后来，我便加强攻势：一边与他打羽毛球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。同时只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。
他生病时我就给他买药、煎药........使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。
慢慢地，刘勇的纪律和学习成绩表现都在不断好起来。趁着良好势头我不断加强巩固，下学期，通过我和科任老师几个月的共同激励、启发及同学们的共同帮助。刘勇不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。我干脆让他当纪律委员。
在他的努力下，这学期我班的纪律更加良好，还夺取了学校“示范班”荣誉称号。老师同学都向他投来赞许的目光。看着他越发优秀的表现，我会心地笑了起来。
问题：试以德育原则和方法的相关理论评析该班主任的做法。(18分)
31.材料：海伦·凯勒是美国盲聋哑女作家和残障教育家。她在 19 个月的时候因猩红热夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。7 岁时与莎莉文老师相遇。由于失去听觉，不能矫正发音的错误，她说话也含糊不清。对于一个残疾人来说，世界是一片黑暗和寂静，在这样的情况下要学会读书、写字、说话，没有强大的记忆力，简直是不可能的事。
但是，海伦·凯勒没有向命运屈服。她为了能清楚地发音，用一根小绳系在一个金属棒上，叼在口中，另一端拿在手上，练习手口一心，写一个字，念一声。为了使写出来的字不至于歪歪扭扭，她还自制了一个木框，装配了一个滑轮练习写字，当然安妮·莎莉文老师也付出了很大的贡献，她让海伦将手放在自己的喉咙上，让海伦感受发声的震动的声音。
海伦每天坚持学习 10 个小时以上，经过长时间的刻苦学习，还有不屈不挠的信心，使她掌握了大量的知识，能熟练地背诵大量的诗词和名著的精彩片段。主要作品有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。海伦·凯勒一生一共写了14部著作。
问题：
(1)请结合材料分析影响能力形成和发展的主要因素。(9 分)
(2)如何培养中学生的能力水平。(9 分)
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