免费刷题！2022年教师资格证笔试小学科二押题密卷2
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1.提出“泛智”教育思想，主张“人人均应受教育”“人人必须学习一切”的教育家是()。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯
C.巴班斯基D.布卢姆
2.教育与人类社会共始终，为一切人一切社会所需要，是新生一代的成长和社会生活的延续和发展不可缺少的手段。这表明教育具有()。
A.阶级性B.历史性
C.永恒性D.平等性
3.主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”。这属于课程评价的()。
A.目标评价模式
B.目的游离评价模式
C.背景、输入、过程、成果评价模式
D.差距评价模式
4.当代学校的课程倾向于由各种课程类型共同构成一个有机统一体，从课程内容所固有的属性来区分，可以分成()。
A.分科课程与综合课程B.学科课程与经验课程C.必修课程与选修课程
D.国家课程、地方课程与校本课程
5.四(6)班班主任姜老师在班级教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有()。
A.阶段性B.不平衡性
C.差异性D.顺序性
6.贾德的“水下击靶”实验，支持的迁移理论是()。
A.官能训练说B.共同要素说C.关系转换说D.概括化理论
7.像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是()。
A.社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾
B.学校德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾
C.学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾
D.学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾
8.小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的哪种性格结构特征()。
A.态度特征B.情感特征
C.情绪特征D.意志特征
9.罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()。
A.非指导性教学模式B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式D.最优化教学模式
10.班主任工作千头万绪，()是班主任工作的中心环节。
A.对学生进行思想品德教育
B.组织和培养班集体
C.抓好学生的学习，提高教学质量
D.开展多种多样的班级活动
11.中考前，小梅将“中考，我必须成功!”的大字贴在自己的书桌上，天天激励自己。根据理性情绪疗法原理，小梅的这种不合理信念属于()。
A.糟糕至极B.绝对化要求C.过分概括化D.主要要求
12.马卡连柯指出：“每当我们给个人一种影响的时候，这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。相反地，每当我们涉及集体的时候，同时也应当是对于组成集体的每一个人的教育。”这体现了()的班级管理模式。
A.平行管理B.民主管理C.目标管理D.常规管理
13.夸美纽斯说：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学，那就是说应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”这符合()教学原则。
A.直观性B.循序渐进C.巩固性D.因材施教
14.小明在多次考试中发挥失常，逐渐丧失了信心。在某次考试中，他发现一向成绩不如自己的同学小方取得了全班前十名的好成绩，他对自己能成功的信心顿时增强了很多。这表明()能够影响自我效能感。
A.言语暗示B.替代经验
C.情绪唤醒D.个人成败经验
15.刘畅认为，法律或规范是一种社会契约。为维护社会公正，每个人都必须履行自己的义务。但同时他也认为，契约可根据需要改变，使之更符合大众权益。根据科尔伯格的道德发展理论，刘畅的道德判断处于()。
A.前习俗水平B.习俗水平
C.后习俗水平D.普遍伦理取向
16，在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。
这体现了知觉的()。
A.整体性B.理解性C.选择性D.恒常性
17.掌握学习教学模式认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于()才能达到对教学内容的掌握程度。
A.学习积极性B.要花多少时间
C.学习自觉性D.智力水平
18.通过教学评价，教师可以了解学生在知识、技能和能力等方面已经达到的水平和存在的问题，分析造成学生学习困难的原因。这体现了教学评价()的功能。
A.诊断教学问题B.提供反馈信息C.调控教学方向D.检验教学成果
19.以培养学生实际运用知识和动手操作能力，发展创造性才能，激发兴趣和爱好等为主要目的的班级活动是()。
A.班会活动B.节日、纪念日活动
C.科技活动D.课外阅读活动
20.下列不属于教师上课“三备”内容的是()。
A.备教案B.备教材C.备学生D.备教法
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
21.简述课程内容的三种文本表现形式。
22.简述最近发展区的含义及教育意义。
23.简述政治经济制度对教育的制约作用。
三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。
24.材料：
陈老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课，精心制作PPT，并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料，课前陈老师将这些教其摆放悬挂好后，马上有许多学生围观。课上他先是播放了视频材料，接着他演示了青蛙标本，因标本过小，后面的同学伸长脖子也看不到。他不断地翻PPT，却没有适时做出讲解。下课铃声响了，准备的PPT还没有翻完。课后学生们反映说：“我们忙着看这看那，老师讲什么都没听清，而且有的PPT背景上的浅色字很模糊。”
问题：
(1)陈老师在教学过程中运用直观手段存在哪些问题?(10分)
(2)联系材料反映的问题，阐述教师应如何提高知识直观的效果。(10分)
25.材料：
小虎在六年级的第一次摸底测验中，成绩很不理想，而从前他的数学成绩一直很优秀。
他回到家后受到父母的责骂，从此以后，产生了强烈的自卑感。其实，他也很想取得好成绩，但又认为自己做不到。他觉得连自己最喜欢的数学，考试都出现了不及格的现象，那么其他的学科又怎么可能取得好成绩呢?有一次，老师还在他的试卷上批注“字迹漆草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之，他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。
(1)分析小虎丧失学习信心的原因。(10分)
(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机。(10分)
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