如何打造双语大脑 让英语成为“第二母语”？

英语作为沟通全球的第一语言，其重要性已无需赘言。

但我们发现，其实很多人只是在学英语，并没有树立英语思维。

我们来做个小实验：

“achieve” 你脑子里最先想到的是什么？

如果你的大脑第一反应是：获得、达到预期。

那么你下意识翻译成中文的行为，就不是英语思维了。

那一个拥有英语思维的人，看到这个单词会想到什么呢？

答案是：什么都不会想到。Achieve is achieve.

就像你在看我这段文字时，你并没有进行任何的思考，就已经理解我想表达的意思。

非英语思维的语言学习过程，让80、90后一代的英语学习变得艰难。整理了一大本常用短语、常用句型，每天摸黑早起，到操场读英语，背单词。到头来却发现自己掉进了哑巴英语的坑！

幸运的是，我们现在有机会，让孩子们告别这样低效的学习方式。

把学习英语的过程变成无形地输入，并收获英语思维、培养跨文化理解力，让孩子拥有立足未来的核心竞争力！

回归课堂的马云，也曾谈到让英语成为孩子第二母语的本质——是对他国文化的理解。

那怎样才能让孩子轻松地学好英文？并且让英语成为孩子的第二母语呢？

Make Our Children Bilingual

抓住孩子『唯一』的语言黄金期

●什么？原来哑巴英语是大脑造成的？

比中式英语更可怕的是：会写会读会拼，就是说不出的“哑巴英语”！这一问题是怎么造成的呢？认知科学领域的专家研究后发现，哑巴英语与大脑分区有很大关系！

人脑语言功能区：一个是位于前脑的布罗卡区 (Broca），另一个是位于后脑的韦尼克区（Wernicke）。

解放军306医院与香港大学合作的一项科研成果表明：学习表意象形文字的中国人常用布罗卡区，而学习拼音文字（英、德、法）的西方人则需常使用韦尼克区。该研究成果也在世界科技类最具权威的刊物，英国《自然》杂志上得到发表。

所以，当中国人习惯使用布罗卡区的同时，韦尼克区功能也在逐渐弱化，这就为英语学习增加了阻力。

总结来说就是，哑巴英语的罪魁祸首是我们习惯：

用学中文的思维来学英语，其方法根本不符合脑功能区的分布规律！

●注意！12岁以后，语言学习区灵敏度将下降

既然韦尼克区才是学英语的功能区，那可能有家长会开始思考：有没有什么方法能充分利用好这一区域呢？

当然有！

其实，“英语学习区”和“中文学习区”在婴幼儿大脑中的占比是不分伯仲的。也就是说，孩子越小，英语学习的阻力越小，就更容易形成“双语大脑”。

但毕竟中国孩子接触更多的是中文环境，所以“英语学习区”的敏感度，会随着年龄逐渐下降。1996年，美国科学家在《自然》科学杂志社上，发表的研究成果表明：

12岁以后，“英语学习区”将逐渐关闭，此时再学习语言，就不再是母语式地习得，而是翻译式地存入记忆库存而已。

举个例子：3岁的孩子和12岁孩子学习tree这个单词的区别。

“英语学习区”关闭前，孩子学英语是将实物或动作、场景与单词建立直接联系。让单词以母语的形式无形中输入大脑；

而“英语学习区”关闭后，孩子学习英语更多是将单词与中文相关联，再联想到场景。以这样“一波三折”的方式，将单词背进大脑。

那不同年龄段，具体该如何正确学英语呢？

语言学习多偏向于“声音”的刺激，小耳朵变成了接受新讯息的小雷达，“听”成为宝宝快速吸收语言的开端。

3-6岁

6岁以前，孩子学语音和语调的速度是非常惊人的。所以，如果有条件可以给孩子提供沉浸式的英语环境，让孩子接受正宗的语音语调。不久后家长就会发现，这是6岁之前学英语，最事半功倍的方法。因为纯英语语言环境影响，将孩子“英语学习区”的优势发挥到了最大值。

6岁后

这个年龄段的孩子已经开始系统地学中文，所以“英语学习区”敏感度将会逐渐下降，加大学习英语的阻力。因此，6岁后儿童想学好英文除了注重营造一个语音环境，还需要接受专业且系统的英文学习。

相信许多家长，在知道了大脑的秘密后发现，想要拥有第二母语，其实真没那么难。

只要把握住语言黄金期，就能『让英语成为孩子的第二母语』！