小时候养蚕的经历给我的启发：当今青少儿需要生命教育 向死而生

看到负面新闻，我们每个人很难受，大家可能对青少年自杀的一些案例有所耳闻，并且还有一些自杀未遂案例没有报道，不管自杀案例的数据是多少，如果您有听闻，请您重视孩子的生命教育。

很多西方国家进行生命教育已经有百年历史，而在中国，因为忌讳谈死亡，所以生命教育还是一个盲点。

在日本，孩子从幼儿园阶段就要接受生命教育的熏陶，让孩子感知每个生命都是鲜活的、独特的、不可破坏的。

在英国，幼儿园里养殖的动植物不仅是为了美化环境，这些动植物存在的最大价值，是用最真实的状态告诉孩子：每个生命都是值得珍惜，值得呵护的。

在德国，博物馆会举办“短寿展”，就是列举一些短寿人的年龄、生活习惯、饮食习惯、短寿的原因，逝者死后给家属带来的伤害等，教育前来参观展览的人要引以为戒，善待生命。

在韩国，甚至还有“模拟葬礼”，让参加者体验自己的葬礼后能更加珍爱生命，降低自杀率。

有报道称，中国儿童的自杀率已经位居世界前列，另外有些报道的自杀案例数字听起来实在是很恐怖，因为我无法核实数据真实性，所以我就不列出相关数据。

作为一个普通的家长，我们要怎么做才能帮孩子认识生命，尊重生命呢？或许我们小时候曾经养蚕的经历能给我们一些启发。

创造机会让孩子接触动物

1、尽可能创造机会让孩子有机会接触小动物

我们可以让孩子选择一个自己最喜欢的宠物，伴随他成长，比如蚕、猫咪，小狗，小鸟等等，让孩子完全参与到小动物的生命过程中，比如给它准备食物、清理粪便，给它洗澡、剪毛，小动物生病了，陪它看病给它喂药等等。

甚至可以是一种植物，也是可以的。

这些都能培养孩子的爱心和责任感，让孩子感觉他自己是被需要的。

我记得之前看过一本书叫《生活需要仪式感》，作者说“我需要你给我一种被需要感”。这个话放在孩子身上同理，当孩子能体会这种被需要感，他能感受到强烈的自我存在的价值，会想方设法让自己的生命更有意义。

而在现实生活中，一般家庭的孩子都是被全家人照顾惯了的，这种情况下，孩子基本上无法在大人那里找到被需要感。

所以我们需要某种动物或植物来实现“被需要感”：宠物或者植物不仅是孩子的玩伴，也是他们的老师，教会孩子们对任何生命都要温柔以待。

青葱汇宁夏组织孩子去儿童福利院

2、创造机会让孩子参与公益性的慰问活动

可以利用周末或节假日带孩子去儿童福利院、残障儿童寄养所做志愿者，可以带领孩子收集穿不下的旧衣服，或者一些不再用的玩具、书籍、文具捐给儿童福利院。

上图是我们青葱汇宁夏运营中心组织学生去宁夏儿童福利院进行生命教育。

这样的体验能让孩子感受到助人为乐的幸福感，感受到那些身残志坚的孩子们顽强的生命力，对孩子树立正确的价值观、人生观都大有益处。

3、让孩子了解死亡，认识死亡

中国人普遍认为死亡是不吉利的事，绝大部分家长不会主动跟孩子谈及死亡。其实家长越避讳，孩子越模糊越好奇。

正确认识死亡，可能是连成年人也很难做到的事情，但家长至少可以做到不回避，孩子需要我们正确引导认识死亡。

美国小学有专门的“死亡课”，他们讨论死亡是什么，模拟死亡，甚至走进殡仪馆参观。

英国中学生在健康教育中有“死亡与丧失”课程，他们体验丧失亲人的感觉，从而激发对自己对家人对朋友强烈的爱。

我们不要再谈死色变了，以正确的方式，科学的态度帮孩子认识死亡，理性地面对死亡。让我们立“死”为起点，向死而生，转身去爱，学会道谢、道歉、表达自己的情感、表现自己的爱心。