从小学英语给孩子带来的四大优势

现在中国孩子学英语的年龄越来越小，基本上是从胎教就开始了。孩子要不要学英语，其实不是一个选择题，因为我国的义务教育规定孩子从小学三年级开始开设课程直至高中毕业，绝大数学校都会选择英语作为外语课程。所以，不管我们愿不愿意，孩子在学校总是要学的，而且要面临测验、考试和升学压力。

与其争论“学不学”的问题，不如让孩子早点开始学习英语，有的家长认为3岁学英语算早，有的家长则从胎教就开始了，孩子越早学习英语，虽然不能保证孩子的英语水平能在别人之上，但是越早学习英语优势是一直都拥有的。

心理因素：越小学英语越不易焦虑

学一门外语，尤其是口语，学得好不好，心理因素有着相当大的影响。不自信，焦虑的情绪状态下是很难取得明显进展的。

孩子年龄越小，这种心理因素的影响越小。

早期学英语的孩子不怯场，不害羞，正如初生牛犊不怕虎。几乎没有孩子学说话（母语）时因为怕说错而不敢开口的。

语言存储的秘密：布罗卡氏区

孩子大脑中分管语言功能的那块区域叫布罗卡氏区，早期输入的语言被认为是母语，存储在这块区域。

布罗卡氏区在2-4岁快速发育。但到了12岁以后，多数人的布罗卡氏区就关闭了。这个阶段才学的语言不再存储在布罗卡氏区，而是存在记忆区。因此使用语言时，要兜一圈去调取，就不那么自如了。

对于大多数长大了以后才开始接触英语的孩子来说，更容易产生排斥，抗拒的心理。

孩子会更愿意使用自己驾轻就熟的母语。而只为了考试而学的英语，从大脑调用时耗时又费力，缺少乐趣，自然不会太喜欢。

学习语言的有利条件：重复和模仿

幼小的孩子都喜欢重复，爱模仿。这对于语言学习，尤其是口语，是一个极其有利的条件。

任何语言的学习，都需要不断地听，说，读。在这个过程中大量积累可理解性输入，积累到一定程度后进行模仿，输出。刚开始可能是含含糊糊的自言自语，逐渐的可以进行有效的对话。

有些孩子可以模仿原版英语动画片里的语音语调， 惟妙惟肖，这是一遍遍绝不厌烦地听，看，然后一遍遍跟着说的结果。

年龄大一些的孩子反而做不到这种不断的重复。他们会感到厌烦。儿童的模仿成绩是随年龄逐年下降的。

年龄越小，发声器官可调节性越大

不同语言的发声方式不同，比如有些俄语中存在的音，中文里不存在；西班牙语里存在的音，英文里却没有；有一些小语种更是拥有独一无二特别的发声方式。

孩子出生后，他的发声器官，如喉，舌，腭，声带，鼻腔，口腔等，尚未发育成熟，早期接触外语，有充分机会运用这些语言，他的发音器官会配合这些语言发音系统细微地调节外形，发出这些语言需要的各种声音。

可以说年龄越小，这种器官外形调节的弹性越大。如果过了青春期才开始接触一门外语，那时发声器官已经基本定型，母语的发声方式也早已根深蒂固，这时候去练习一些不同于母语的发音就比较困难；或者常常会套用母语的发声方式，因此带有一定的口音。

不难看出，在学前阶段开始学习第二语言，在语音听觉方面和发音方面都具有明显优势。

说了这么多孩子早期学语言的优势，那是不是比别人早学英语就能一直木秀于林呢？

实际上真不一定。掌握第二语言是一个需要长期努力，坚持不懈的过程，不断学习不停运用才能一直保持优势。

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小美君有话说

如果你担心孩子初次面对外教老师，不会说、不敢说、不知道说什么……不妨先卸下这些心理障碍，给孩子机会体验和尝试。

美语之星美国外教全部具有丰富的为零基础儿童授课的经验，并全部拥有ESL教学经验，会为孩子匹配同级别性格互补的同学，带动孩子的学习氛围，以及积极性，所以不论孩子英语基础如何，都能在测评后体验到为其量身定制的教学方案。