俞敏洪的老师让他毕生难忘 对老师的话铭记在心
授人以鱼,不如授之以渔。授人以鱼只救一时之急,授人以渔则可解一生之需。
“师者,传道授业解惑也。”一名优秀的教师,不仅仅是向学生传授课本上的知识,不仅仅是教学生如何在考试中获得高分,更重要的是教给学生学习的方法和技巧,使之受用终生。
授课是一门艺术。古人云“教学相长”,师生在教学中彼此启发,彼此促进。曹老师的备课非常认真,深入研究讲授内容,仔细考虑讲授的各个环节,讲稿翻来覆去地看,看得滚瓜烂熟。上课的时候,曹老师很自然地面对学生,滔滔不绝,循循善诱,他尤其仔细观察学生的反应,注意与之互动交流,提升学生的热情和兴趣,整个课堂的气氛便显得十分活泼放松,与一般的为高考而开的补习班沉重压抑的气氛迥然不同。俞敏洪后来主张新东方课堂幽默活跃的气氛,大概也就是效仿于此。
让俞敏洪至今难以忘怀的是,一次曹老师带来300句高考精华句子,并且许诺说:如果能够把这些背诵得滚瓜烂熟,高考成绩一定会提高。大部分学生以为又是老师哄学生的话,但身为班长的俞敏洪有着迫切提高成绩的压力,对老师的话铭记在心。
回去后,俞敏洪把这300句话当作至宝,先翻译成中文,又翻译成英文,发现几乎每个句子都程度不同地存在错误,或时态、或单词、或结构出现错误。他把这些知识整理在一个本子上,重点记忆。随后的一个月,俞敏洪仿佛吃了兴奋剂,拼命地背诵和默写这300句话,在付出一个个的清晨和夜晚的时光后,俞敏洪终于取得丰硕的成果,他能够一字不差地默写出这300句话。从此,这300句英文成为俞敏洪的绝技,使他的英文成绩很快得到了提高。
曹老师还有一些独门法宝。他喜欢编顺口溜,例如,“动词加上ING,构成现在分词不用提,现在分词前再加BE,才是现在进行时,表示动作正发生,二者缺一都不行”;还有,“客观存在某处有,THERE BE结构非人有;其后名词为主语,BE的形式握其手,多个名词列在后,BE的形式随着‘第一’走”。
顺口溜的好处就是方便好记,好玩有趣,这样学生的积极性和兴趣就被提起来了。看着题目的时候,口中有法,心中有数,自然也就没有什么压力了。俞敏洪后来在新东方背单词,也很提倡顺口溜和谐音背诵,不能不说是得益于曹老师的启发。
英语课本的编写,一般在单词之后附有音标。但音标是口耳相传,口口相授,没有老师的领读,很多学生都不敢开口读出声来,惟恐读错音标。曹老师大胆抛弃了音标,直接拼读单词。
这样一来,很多学生都渐渐摆脱了对那些奇形怪状的音标字母的恐惧,而曹老师也不需要每次上课都要领读多遍单词,这正是教给学生读单词的方法,而不是单纯只让学生死记硬背单词的发音。后来的新东方课堂上,老师都会大声领读单词,这个情景何其相似!
曹老师授的“鱼”,让俞敏洪在高考中梦想成真;而曹老师所授的“渔”,被他的得意弟子俞敏洪深入地领悟,并且加以发扬光大。中学时代的学习方法和思维习惯很可能伴随一个人的终生,俞敏洪把心里牢记的英语学习方法加以改造、提炼,用在以后新东方的英语教学上,让天下的学子精英趋之若鹜,奉为“圣经宝典”,可谓大放异彩。这招“渔”,引领无数学子游入了理想的殿堂海洋。