浅谈道 术 技——我眼中的“好的教育”

看过网上水木然老师的一篇文章，说的是关于事物的真相，往往你看到的都是错的，真正的东西比如养生，讲的是“顺应自己，顺应自然”，可是很多的养生专家都用各种各样的所谓“秘方”和“理论”，包装成独门秘籍，似乎你不用他的理论，必定身体遭殃。

这也让我想起了最近网上大火，名震海外的“太极大师”马某某，顶着打败过职业搏击冠军的名头，输给了一个业务的老人，他在宣传资料里的所谓各种功夫，完全没有派上用场。

专家的鉴定范围也很广啊。

这让我又联想到我们现在的教育。素质教育喊了好多年，其实现在的学生，境况堪忧。

像我家老大，得力于科技的进步，作为高三学生，除了刷各种卷子以外，还要根据大数据分析，调整各种解题思路，熟悉各种解题套路。这不是素质教育，而是把人脑训练成机械脑，把一群群个性鲜明的孩子变成脑回路一样的流水线产品。

这种教育，我总是担心，最终会出产一批高分低能，高分无德的学生。而不是教育出一批性格各异，心理强大，头脑清楚，目标明确的真正的人才。

我们的孩子，跟这些啤酒的区别在哪里？

说到这里，就不得不上升一下维度，说说教育的层级，韩愈的《师说》里，“师者，传道，授业，解惑也”。层次分明吧？作为老师，最重要的是传道，道是什么？人生的内驱力，好像汽车的发动机加传动器，核心价值观是也。所以，古人对老师的重视是非比寻常的，“天地君亲师”，放到纲常里的地位。

孩子从上幼儿园到大学毕业，大概是十九年左右，在孩子成长的过程中，教育是否应该有侧重点？就像某个大家说过，他一生中最重要的教育都是在幼儿园里接受的，“第一是要守规矩，第二是要有好奇心，第三是好好吃饭，好好睡觉。”

可是，我们的全民焦虑，让我们用“孩子不能输在起跑线上”为借口，从胎教，到早教，到辅导班，到各种竞赛，家长们是八仙过海，各显神通。其实，有几个家长不是被这股洪流所裹挟，不管愿意不愿意。但是我们的孩子真的成才了吗？不否认成就了一批，但是，恰恰是这批人给其他人带了坏头！

你给孩子退学，全职学台球，孩子就能成为丁俊晖第二了？你给孩子加压努力练习钢琴，孩子就能成为朗朗第二了？坏的榜样，误导了大批家长。

落脚到教育，我们现在真的有点本末倒置，以教育的高度次第而分，由高到低分别是道，术，技。我们现在学校教的最多的，就是技，升学的技能，拿高分的技能；踏入社会渴求的是挣钱的技能，升职的技能。其实，小时候不教一些正确的人生观和方法论，大了以后不管是家庭还是工作，都是会受苦的。这不应该是好的教育，最起码是不完整的教育。

古人说，“不谋全局者，不足以谋一隅；不谋万世者，不足以谋一时。”，现在全民崇拜的马云也说过，“因为相信，所以看见。”那我们作为家长，改变不了教育体制，是不是应该在孩子从小，多花精力在孩子的人生观上，甚至小到一个两个的好习惯，比如读书，比如做计划，比如好奇心，比如做家务等等，这些眼前看不如去补习班有效果或者耀眼，但是这是价值投资，是长远收益。

我自己是坚定的价值论者，就是一切基于孩子的意愿，家长根据自身的认识和资源，首先教育孩子的不是成绩，而是世界观和性格，其次是各种方法论，最后才是在方法论基础上衍生的各种具体技能。

我希望我的孩子，在大学毕业后，首先是一个人格健全，身体健康，做人做事有章法的人，其次才是她做什么工作。

毕竟，人不同于机器的地方，就是人的想象力和感情。