有一天 我发现一女生和一男生走在一起……
一个周五下午放学步行回家,刚出校门不远,在一个道路转角的地方,我看见本班的一位女生和一个其它班级的男生走在一起。他们并肩前行,挨得很近,离我也是几步远的地方。
此情此景,出于职业习惯,我的脑子里立马本能地冒出一个问题:该女生该不会是早恋了吧,要不然最近一次考试的成绩怎么会明显下滑呢?
当时只知道她上课有时走神,没有细究其中的原因。如今既然让我看见了,就要出面管管了。
“欣欣,请留步,陪老师走一小段路,顺便聊几句,好不好?”正这样想着,我就“先声留人”了。她不但长得好看,还有个好听的名字——欣欣。
“嗯,老师——”她回过头来,看见了我后,一脸惊愕之后,吐出了几个字来。声音很小,如果我慢两步赶上她,还真听不清她说的是什么。
那个男生的反应呢,更是一阵惊吓,迅速逃离了。这似乎初步印证了我先前的判断。他们是否真的属早恋还不敢肯定,但多少存在一些非正常问题,却是可以确定的。
“刚才那个男同学,我不认识,他是谁呀?”见她低头不语,我就问她。
“他——他是——他是——”吞吞吐吐言语中,可以看出她并不愿意说,而且只顾低着头走着路。
“你不说,就让老师猜猜好吗?”“老师猜呀,他不会是你的‘男朋友’吧?”“如果没有猜错的话,可不许说谎哟。”“如果不老实的话,我可要考虑考虑一下,是不是该把老师今天看见的一切告诉你的爸爸妈妈。”
看到她的这些貌似“作贼心虚”的表现,我也毫不忌讳地直接了当,并且故意在“男朋友”和“告诉你的爸爸妈妈”两个地方使用了重音。
“老师,不要——”“其实不是像你所说的那个样子,他是想找我玩,想和我谈朋友,可我‘还没有’答应他。”“他就是这样,老是在放学时缠住我,我也不知道该怎么办才好。”
她既害怕告状,又表现出有点委屈。但我从她言语中的“还没有”这三个字中多少听出了一点端倪。她既然开口了,愿意说话了,我就和她一边走路,一边聊了起来。
在接下来的谈话中,她告诉我,男生想找她交朋友,她也不怎么反感,但是又知道早恋不好,害怕被老师和家长知道。再有的就是面对男生的纠缠,不知怎么办才好。这样就导致了心神不定,连上课也是这样,学习也就受到了影响。
她说的话,我是相信的,因为她平时的表现,不像是一个爱说谎的人。于是,我就和她走了两三百米的路,谈了几分钟的话。
我肯定了她诚实的态度,和她说了不可早恋的道理和早恋的危害,并教会她如何面对和处理男生纠缠的方法,也答应帮她出面去找男生的班主任,从源头上解决好这个问题。
末了,我还答应她,不会把今天的事情告诉她的爸爸妈妈,当然前提条件是,她要立场坚定,立马快刀斩乱麻,彻底解决当前的这个问题,然后把心思花在学习上,努力把学习搞好,争取迎头赶上。当然,我的条件,她也没有拒绝的意思。
走到一个公交车站时,她要坐公交车回家,我也要继续走路回家。这样,我们就结束了这么一次偶然相遇之后的短暂的师生同行之路。
在回家的路上,回想适才发生的事情,我告诉自己:首先,没有调查就没有发言权,有时候,学生出现的问题,我们看见的,并非完全是“眼见为实”的真相。
其次,留心观察学生,及时发现问题,然后理性分析问题,耐心引导学生,懂得尊重学生,学会理解学生,才能处理好学生出现的一些问题,特别是类似早恋的一些敏感的问题,更是如此!
尊重、理解和理性,三者同时加在一起,往往能够创造出美好的教育境界!
原创作品,谢绝抄袭!
作者:殷勇老师。