芜湖鸠江区事业单位考试培训辅导：逻辑判断（6.12）
1.每逢开学，各大书店总有不少家长拿着老师开列的书单为孩子买辅导书，然而有时却不容易买到。尽管有些辅导书内容上大同小异，但不同的版本却往往让家长不放心，让老师不满意。其实，家长和老师们都有点庸人自扰了。辅导书是买给孩子用的，应该多和孩子商量，把选择权交给孩子。
上述论断的前提是( )。
A.辅导书是教材的补充，是学生学习必备的参考资料
B.对孩子发展的引导应从孩子自身的个性、能力出发
C.老师和家长在购买辅导书时与孩子缺乏足够的交流
D.孩子对自己的学习需求有较为清晰的认识
2.瑞典医学研究人员发现一种可以防止人长胖的基因。这种基因被称为FOXC2，人和老鼠体内都存在。实验人员通过对老鼠的试验发现，在相同的食量下，植入FOXC2基因的转基因老鼠体重明显轻于正常老鼠。
科研人员的判断还需基于以下哪一前提?( )
A.植入FOXC2基因的老鼠的能量都转化为了肌肉，而非脂肪
B.两种老鼠的活动量以及生活环境相同
C.正常老鼠获得了额外的营养物质
D.植入FOXC2基因的老鼠无法适应基因
3.南方航空公司实行对新教师机票六折优惠，这实际上是吸引乘客的一种经营策略，该航空公司并没有实际让利，因为当某天航班的满员度超过90%时，就停售当天优惠价机票，而即使在高峰期，航班的满员率也很少超过90%，有座位空着，何不以优惠价促销呢?
以下哪项如果是真的，将最有力地削弱上述论证?( )
A.绝大多数教师乘客并不是因为票价优惠才选择南方航空公司的航班的
B.该航空公司各航班全年的平均满员率是50%
C.实施教师优惠票价是表示对教师职业的一种尊重，不应从功利角度对此进行评价
D.该公司实施教师优惠票价时，实施季节性调价
4.没有规矩不成方圆。下列选项与题干逻辑结构相同的是?
A.不吐不快
B. 骄兵必败
C. 有志者事竟成
D.头发长，见识短
5.科学家们运用有关原理，在其他情况保持不变的条件下，根据心肌梗塞病情发展越厉害，头发中的含钙量就相应的越加减少的事实，即头发的含钙量的减少状况与心肌梗塞病情的发展状况之间有定量的共变关系，得出了结论：通过对头发中含钙量的分析，是可以预断心肌梗塞病情的发展状况的。
这一结论的得出运用了( )。
A.演绎推理
B.归纳推理
C.类比推理
D.求因果联系的逻辑方法
答案与解析
1.答案: D
解析:
本题属于加强题型
第一步：找出论点论据
论点：辅导书是买给孩子用的，应该多和孩子商量，把选择权交给孩子
没有明显论据
第二步：逐一判断选项
论点中提到把选择权交给孩子，只有孩子对自己的学习需求有较为清晰的认识，知道如何做出选择，把选择权交给孩子才有意义，D项是答案。
A项说的是辅导书的作用，B项说的是如何引导孩子，C项说的是购买辅导书时缺乏交流，这些都无法支持是否应该把选择权交给孩子，属于无关选项。故正确答案为D。
2.答案: B
论点：FOXC2基因可以防止人长胖。论据：植入FOXC2基因的老鼠体重轻于正常老鼠。A项，植入基因的老鼠的能量转化为肌肉是植入后产生的效果，并不是这一判断得以成立的前提;C项，正常老鼠获得额外的营养物质，说明试验对象的条件不一样，试验条件不一样更加不能得出比较结论;D项，植入基因的老鼠无法适应基因会导致体重变轻，从而也就无法说明体重变轻是否是由植入FOXC2基因所致，不能得出结论。B项，只有保证除了食量外的其他条件也相同，才能得出结论,因此，本题选B。
3.答案: B
第一步：找到论点和论据
论点：南方航空公司没有实际让利
论据：满员度超过90%时，就停售当天优惠价机票
第二步：判断加强方式
论点与论据存在因果关系，需削弱论点。
第三步：逐一判断选项的作用
A项主体强调老师，与南航是否让利无关，属于无关项;B项，航空公司各航班全年的平均满员率是50%时，可知航空公司几乎没有停售优惠价机票，教师还是从中享受到了该项优惠，直接削弱论点;C项对教师职业的尊重，D项的季节性调价，均与是否让利没有直接联系。故正确答案为B。
4.答案: A
解析: 本题属于翻译当中的平行结构题型。没有规矩不成方圆是后推前的形式，与A选项的不吐不快中的关联词”不...不...”属于相同的翻译类型。
5.答案: D
第一步：抓住题干的对象并判断其关系
题干先说“头发中钙含量变化，心肌梗塞发展也变化”，即“头发中钙含量”和“心肌梗塞发展”共变，而后推出“钙含量与心肌梗塞病情间有因果关系”。
第二步：判断题干的逻辑方法
由共变关系推出二者具有因果关系，这符合共变法的逻辑推断形式。共变法是判明现象因果的一种方法，故正确答案为D。
注：演绎推理：从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，得出具体陈述或个别结论的过程。
归纳推理：从个别性知识推出一般性结论的推理。
类比推理：根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。
共变法：探求现象因果联系的方法之一。在被研究的现象发生变化的若干场合中，如果只有一种发生变化的先行情况，那么这种情况就是该现象的原因。