部编版九年级古诗欣赏设置了陷阱 家长稍加指点 孩子可轻松过关

北京好多学校下周即将开始期中考试，孩子们都在紧锣密鼓的备战当中。部编版九年级古诗欣赏，看上去属于阅读理解的范畴，其实它是建立在语文基础上的，我不认为它是纯粹的理解题型，因为它对语文基础知识的依赖性特别大！从根本上也可以说，古诗欣赏考的是语基积累。

近日，我在教学中发现，九年级孩子存在语文基础不牢固的问题。这可以通过古诗鉴赏看出来。古诗鉴赏是试金石，可以试出学生的语基积淀程度，从而影响成绩。

我是从唐代诗人刘禹锡的一首诗歌教学中发现这个问题的。对14岁左右的九年级孩子来说，古诗鉴赏简直处处都是坑，只要你稍不注意，便会陷落！

原诗原题呈现，请见下图：

在我的预料中，这么简直的认知题，简直是不用思考，读完了题即可得到答案。事实上也确实有这种程度的学生，谁让人家积淀丰厚呢！

可我马上就发现，我严重高估了个别学生！因为我被一头雾水的学生问道：“老师，这题目中的颈联，是什么意思？颈联指哪两句？”

我一下子意识到，我被猛然拉到了解放前，设计好的教学进度必须临时放慢，为这个学生补上“颈联”这一课，是当务之急！

偶然发现问题，及时解决问题，不留尾子，这是负责的老师应该做的，而不是只为了赶进度而赶进度！这也是因材施教的具体体现，是对学生负责的体现！我想。

果然，“颈联”这个拦路虎被扫除之后，学生马上得出了“沉舟”和“病树”的正确答案！

作者2019年10月拍于七孔桥，红叶

表面上考的是古诗鉴赏和阅读理解，实际上考的则是学生关于古诗的基础积累，拼的是基础！古人作诗讲究“功夫在诗外”，我则认为中学生欣赏古诗也是“功夫在诗外”！语基的积累太重要了！

积累的对象是很广的。不光诗歌常识要积累，古代文学文化常识都要积累。手头、案头甚至床头，放上这方面的书，一有机会就翻翻，积累一条，日积月累，慢慢来，终有一天你会发现，你可以武装到牙齿，做题也轻松了！

同样是刘禹锡的这首诗，向秀的出现，又是命题人设置的一个陷阱。如果学生不知道向秀是谁，那么这个题就极容易做错！

作者2019年10月拍于十三陵

至于有个别学生认为向秀是刘禹锡一起游玩的好朋友，那这样的学生急需恶补的已经不仅仅是语文基础了，更急需跨学科作业，去恶补历史！因为刘禹锡和向秀，根本就不是同时代的人，你非要他们穿越而相逢，来一个“关公战秦琼”吗？

可见，古诗鉴赏并不简单，它真的是一项系统工程，是建立在语文基础积累之上的。之所以那么多人反映看不懂古诗，其实不是古诗有问题，而是你缺乏应有的积累，是门外汉！

只要掌握了这个特点，家长也可以从语基下手，然后就可以辅导孩子了！

坑多不怕，我有办法！请关注我！