老师带班成绩年级第一 校长兑现承诺 却遭到教研组全体教师反对

李老师是70后师范毕业生，目前在上海某公办小学教数学。她是个非常负责的老师，有20多年的教龄，也是学校里老教师了。

今年6月，李老师所带的三年级4班，数学期末考试年级第一，而且是两个校区的年级第一。按照学校规定，李老师自然就应该获得学校规定的相关奖励。

但当校长准备兑现承诺的奖励时，意外出现了。整个数学教研组的老师，除了李老师本人，几乎都不同意李老师获得这份荣誉和奖励。

所有老师都认为，这不是一件公平的事。主要有这么两个原因

首先，李老师带的4班，并不是她一直带上来的，而是另外一个老师带的，只不过这位老师生孩子去了，才让李老师带班。班级成绩好某种意义上来说并不是李老师的功劳。

其次，李老师因为本身的教学水平有限，学校只让她带一个班级。同样是李老师自己带上来的2班，数学成绩却在年级里垫底，这足以说明问题。

显然，各位老师在一个教研室，天天在一起，对彼此的教学能力都有比较清晰的认知，大家都以为李老师的教学水平配不上这份荣誉。

客观地说，李老师的教学态度是没有任何问题的，对学生的耐心也足够，但本身的教学水平确实并不高。

她教学的方法简单说就是不厌其烦，一遍不懂就讲两遍，两遍不行就再讲一遍。在学生向她请教问题时，她一般都是按照自己的思路来解答问题。

在解答过程中，并不能发现学生的具体问题，比如是卡在哪个知识点上，或者思维是在哪个误区。久而久之，她教的班有的学生还学会了一个技能。

要请教问题的时候，先去办公室看下李老师在不在，如果不在，那就赶紧向别的老师请教。如果在，那就另外找个时间再来问。

不得不说，当老师也是一门技术活，不是努力就足够的，也是需要天赋的，显然，李老师就缺少这方面的天赋。

而李老师教的4班，一方面是由于原来的老师打的底子比较好，另外一个方面是4班有很多都是2年级转来的插班生。

这些孩子的家长一般知识层次都比较高，对孩子的学习也足够重视，很多都属于鸡血类的家长。这也是4班成绩比较好的一个重要原因。

虽然教研组的老师对李老师获得这份荣誉和奖励都有这样那样的意见，但校长却不这么认为。这位校长思路相当的清楚。

他觉得，规矩就是规矩，制度就是制度，既然制定出来了，那就必须执行。那么问题就只有一个了，按照规定，李老师是否应该得奖？

显然，按照规定是这样的，那就应该给予奖励，评判标准就在那儿，全部都是硬指标，只要达到，不管是怎么做到了，只要不违反学校的规章制度，那就应该得奖。

因此，尽管有人反对，校长依然按照规定给李老师相应的奖励和荣誉。

没有规矩不成方圆。这位校长的做法相当靠谱。学校是一个教育人的地方，最重要的是诚信。一个学校，自己制定出来的规则都不能遵守，对老师都不能诚信，朝令夕改，那还怎么让人信服？

在任何时候，诚信都是第一位的，学校对老师要讲诚信，老师对学生，对家长同样要讲诚信，承诺的事必须做到，而不是找各种理由去推脱。

这位校长的做法，完美地演绎了遵约守信，这才是教育工作者应有的态度。

朋友们，你觉得李老师是否应该得到这份奖励和容易？欢迎留言讨论！