老师只能考出120分 却要让学生考出140+ 这样的情况是否正常？

网络上一直有一种疑问，就是师范毕业的老师，又或者是二本毕业的老师，能否教出985，211的学生？答案很清楚，是可以的。

但接着一个问题就比较让人头痛了，这个考上985，211的学生和老师的教学水平关系大吗？这个问题相当难回答，学生的学习能力和老师的教学水平是一个相辅相成的关系。

这些考上名校的孩子，本生的学习能力也确实是一流的，老师的教学对他们的帮助有多少还真的无法用一个具体数据来考量。

但不可否认的是，老师的教学水平比较高的班级，学生成才的机会要远大于老师水平较差的。这也引发了另一个问题。

老师是否也要参与所教课目的中考或者是高考？

正方认为，

老师应该参与所教课目的中考或者是高考。最简单粗暴的理由就是，你自己都不会，怎么教学生？

因此，这部分人认为，老师考试的水平不说代表了一切，至少代表了老师在所教课目上的水平，考出145的肯定要比考出130的要强。

至少是在知识的掌握程度上要比对方强很多。老师只有自己会的情况下才能教学生，如果自己都不会，解题的时候完全没有思路，只能靠教案来支撑讲课内容。

其本身的水平就有限，哪怕教学水平再高，自己肚子里就这么点货，自然也就教不了学生太多。多半也只能按部就班地教学。

更可怕的是这类老师对学生的思维力的拓展和培养起不到一点作用，能够完成正常教学大纲基本就是他们的能力极限。

反方则认为，

没有状元师傅，只有状元徒弟，所谓师傅领进门，修行在个人。老师的能力主要体现在教学水平上，他们的作用是如何让学生掌握相关知识。

老师的作用是带着学生入门，传授讲解相关知识，以及一些知识的应用技巧。因此，无论是做题还是考试都不是老师的主要职责。

而要让老师去参与考试本身就是荒谬的，老师应该去钻研教学水平，研究怎么能够让学生听懂，听明白。更进一步去加强学生的逻辑能力和思维能力培养。

而如果让老师去参与考试，并把考试成绩作为考评标准的话，必然会让老师投入大量的精力去刷题，这完全是本末倒置。

双方各执已见，谁也说服不了谁。

其实，这个问题其实并不复杂，老师怕考试吗？或许有，但毫无疑问大多数老师是不怕考试的。

老师能否考过那些学霸？说实话，大部分老师是考不过学霸的。理由非常简单，在知识的掌握程度上，老师要强于学霸。但在计算能力，老师是在吃老本。

而学霸则是每天都在训练，在这方面，大部分学霸要远远胜过老师。同样解题速度上，老师很可能也比不上学霸，至少刷题速度就比不过。

那么，问题就简单了，在考试中，一个解题思路全对，且逻辑非常清楚的老师，因为计算准确率的问题，只得了130分。

从考试角度来说，这位老师的成绩并不理想，但从教学能力来说，这位老师的水平是一流的。

因此，即使老师只考出120分的成绩，并不一定代表这老师的教学水平差，。事实上无论是初中还是高中的孩子，对老师的教学能力都有一个非常清晰的认识。

老师是否参加中考或则高考，这并不重要，重要的是对老师教学能力的评估体系现在几乎没有，即使某些学校自己有一套评估体系，也大都源于考试成绩。

老师即使参加中考或者高考，其评分标准也应该普通学生不同，老师更注重的是解题思路，技巧，逻辑清晰，而对于解题速度和计算准确率的问题，则没有必要细究。

还是那句话，老师是教，学生是学，这是两个方向，评估标准自然也不可能一样。也不应该用同一个标准去考量。