《阿长与》长文该怎么短学精学？

【导读】

鲁迅先生的《阿长与山海经》所追忆的保姆，她是一个毫无地位的下人粗人，没有文化、愚昧粗俗、保守迷信好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安吉祥、质朴善良、热心肠的劳动妇女。

文章笔调轻松，记叙活泼，也不乏幽默调侃之处。

对七年级孩子来说，课文篇幅较长，加之鲁迅先生特有的文笔风格，学生理解起来有一定的难度。

因此，这篇课文要删繁就简，长文短学。长文精学。

首先抓住作者情感态度变化这条线索，梳理课文内容。在此基础上熟读开头、文中、结尾等处的关键语句，把握文章结构，揣摩人物心理，感知人物形象，理解作者情感，感受文章意蕴。

01

【学习方法】熟读精思

02

【学习目标】

1、熟读课文，梳理文章结构，感知人物形象。

2、精读深思，领会作者情感，感受文章意蕴。

03

【学习重点】

梳理文章结构，感知人物形象，精读深思，领会作者情感。

04

【学习难点】

感受文章意蕴。

05

【学习过程】

一、话题导入：

在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢?

二、明确目标。

三、熟读课文，梳理结构内容，感知人物形象。

1、依次投影：

①速读全文，勾画出直接表达“我”对阿长情感态度的语句。

②“我”之所以对阿长产生这样的情感态度，原因是什么？

③由此感受到阿长是一个什么样的人？

2、勾画、概括、交流、展示、共享：

①不大佩服→不耐烦的→空前敬意→新的敬意

②不大佩服：喜欢说三道四，晚上睡相不雅

不耐烦的：规矩太多，繁琐之至

空前敬意：故事神秘，很有神力

新的敬意：买书送我，伟大神力

③没有文化，粗俗迷信，愚昧无知，淳朴善良，仁厚慈爱

四、精读深思，领会作者情感，感受文章意蕴。

1、精读一二段：

①圈画出表明阿长身份与称呼的词语，体会一下，作者这样浓墨重彩、不厌其烦地介绍阿长的身份与名字，有什么用意？

②圈画、揣摩、交流、展示、共享：

浓墨重彩，下笔平淡，不动声色，情感深沉→地位低下，如同草芥

③谁能列举出鲁迅先生笔下其他没有名字的人物来。（孔乙己、阿Q）

过渡：课文的中心事件是什么？

2、精读阿长买《山海经》部分：

①细读深思，这一部分最让你感动的地方是什么？“我”的情感发生了怎样的变化?

②细读、揣摩、交流、展示、共享：

3、深思文末两段：

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

①细读深思，这两段文字蕴含了作者怎样的情感?

②细读、揣摩、交流、展示、共享：

对她地位卑微、遭遇不幸的同情和悲悯，对她淳朴善良、仁厚慈爱的感激和怀念。

四、总结写法，模仿运用。

1、写法总结。

①欲扬先抑的手法。（不大佩服→不耐烦的→空前敬意→新的敬意）

②繁笔的表达之妙。（一二段浓墨重彩介绍其身份和名字，看似不动声色，实则感情深沉）

③详略的巧妙安排。

④相关性叙述、插入一笔的写法。

⑤独特的叙述视角。（写作时的回忆与童年的感受彼此交错）

2、模仿写作。

试模仿课文的一两种写法写一个人。

2020年5月18日