三年级下册数学 关于口算除法的个人见解

刚开始学习的都是整十整百的口算除法，方法如下：把被除数看成几个十或者几个百，除以几就表示平均分成几份。（由于学生之前已经学习过乘法口诀以内的除法口算，比如24÷4=6就跟那个原理差不多）举个例子如下图所示：

竖着看第一列，8÷4=2 80÷4=（）这样想：把80看做8个十，8个10除以4（平均分成四份）就是2个十，所以是20。后面的800÷4=（）这样想：把800看做8个百，除以4就是2个百，所以是200。竖着看第二列，9÷3=3 90÷3=（）方法同上，把90看做9个十，除以3就是3个十，所以是30。接下来900÷3=（）把900看做9个百，除以3就是3个百，所以是300。

找规律：通过第一列和第二例被除数和商的变化可以发现。在除法算式中，除数不变，被除数扩大十倍，商也扩大十倍。总起来就是，在除法算式中，除数不变，被除数扩大几倍，商也扩大几倍。（也可以倒着看，在除法算式中，除数不变，被除数缩小几倍，商也缩小几倍，让学生了解就行）

所以说在以后的口算除法做题当中，遇到那些整十整百的除法算式时，可以运用上面的规律，把被除数看作是几个十或者几个百来运算，就跟之前二年级学习的运用乘法口诀口算除法一样。比如上图中的150÷5=（）你可以想15÷5=3 现在除数3不变，15到150扩大了十倍，所以3也扩大十倍，就是30。再比如上图中右边的2800÷7=（）可以想28÷7=4，除数7不变，28到2800扩大了一百倍，所以4也扩大一百倍，就是400。

如果有些学生不懂倍数的话，也可以这样讲，在除法算式中，除数不变，被除数多几个0，商也多几个0（倒过来就是在除法算式中，除数不变，被除数少几个0，商也少几个0）当然，这些只是针对那些整十整百的口算除法的，对于不是整十整百的不适用。下面说说不是整十整百的口算除法如下图所示：

66÷3=（）这样想，把66看做60和6，分别除以3，然后把所得的两个商相加。即：60÷3=20（方法同上面的规律一样）6÷3=2然后20＋2=22（两个商相加）这就是不是整十整百口算除法的做题方法，把被除数看做几十整和几个相加，然后用这两个数分别除以除数，最后把所得的两个商相加就是最后的答案。

举个例子：96÷3=（）把96看成90和6,90÷3=30 ， 6÷3=2 ， 30+2=32 所以结果是32，如果遇到上百的被除数（不是整数）方法也是如此，比如124÷4=（）把124看做120和4,120÷4=30（方法已经讲过）4÷4=1， 30＋1=31,。在上百的被除数里面，并不是所有上百的都适用于这个规律的，要根据具体情况。这就是今天讲的关于口算除法的个人见解。

本人教育界小学生，只是把自己教学中的一些个人经验与大家分享。说的不合适的地方请同行前辈多多批评。您的关注是对小河最大的鼓励。