俞敏洪错怪中小学老师了 并非他们不想读书 这3个苦衷你知道吗

昨天我写了一篇《俞敏洪：“很多中小学老师读书少，没能力教好学生！”你怎么看？》，写完之后跟帖的人非常多，一篇只有四万多阅读量的文章，评论数达到了一千多条。

在这些评论中，有一线老师的深刻反驳，也有某些家长的“落井下石”。比如这位家长的回复就尖锐：“说实话了就得罪人，我作为一个家长所知，大部分老师都在课后打麻将！”

全国中小学老师的队伍何其庞大，这位网友看到几个老师在课余时间打麻将，就认定“大部分老师都在课后打麻将”？这是不是传说中的“一棍子打翻一船的人”？俞敏洪可能了解到一小部分老师“一年都不读三五本书”，但是不是所有的老师都不读“三五本书”呢？如果没有详实的调查数据，说出这样的话如何服众？

其实俞敏洪错怪中小学老师了，并非他们不想读书，关于老师“不读书”的这3个苦衷你知道吗？

第一个：非教学任务，让读书成了教师课余生活的一件奢侈之事。

“你们老师真轻松，一天上两节课，一周放2天假，一年的上班时间才半年左右，真羡慕你们当老师的！”很多人见到我都这么说。

但是，他们并不知道，老师除了上“两节课”之外，还要做多少事情：改作业、备课、家访，这些是教育教学必须要做的事情。至于学校要评“xx文明单位”、“xx标准化学校”、“x级文明学校”之类的头衔，那么就必须耗尽整个学校大部分老师的“洪荒之力”去整理材料：杂七杂八的计划、总结，琳琅满目的过程性材料，处处留痕的拍照内容也必须打印出来……每当遇到这种情况，学校的打印机超负荷运作而报废掉的并不鲜见。

本职的和非本职任务，都是学校的硬性要求，这些事情基本上榨干了很多教师的课余时间。很多老师就是想看书，但是基本上很难挤出时间来看自己心仪的课外书。

第二个：“精致”的工资待遇，教师每个月买书的压力不可小觑。

薄薄的一本书，少则十几块，多则几十块甚至上百块，这还是档次不怎么高的书籍。如果是一些价值比较高的书，有的价格更是高得离谱。如果是深圳、江苏的教师，买这些书自然是轻松加愉快。但是如果是像我这种地区的农村教师，一个月的工资能买多少本像样的书？

在我刚走上三尺讲台的前几年，我也曾经省吃俭用，一个月花三分之一的工资收入去买书。但是现在，我已经人到中年，上有老下有小，如果再把三分之一的工资拿去买书，那孩子的奶粉钱、尿裤钱怎么办？家里的柴米油盐酱醋茶、水费、电费、话费怎么办？对于农村教师而言，不仅仅有“诗和远方”，还有为三斗米而折腰的“眼前的苟且”。

第三个：浮躁的评价机制，让很多老师觉得课余读书的“性价比”不高。

评判一个教师的教学能力看什么？除了职称之外，就只能看教师的教学成绩了。那么问题来了：饱读诗书的老师用“素质教育”对学生循循善诱，不读书的老师用“应试教育”让学生身陷“卷山题海”搞题海战术，哪个老师所教的学生学习成绩会更高？我必须很负责任地告诉你，后者的成绩会远远高于前者，不管是哪个科目！浮躁的评价机制，直接让很多老师觉得，老师自己课余读书的“性价比”并非我们想象的那么高。

综上，我觉得俞敏洪只知其一不知其二，并非老师不想读书，以上这3个现实摆在老师面前。怎样为老师创设多读书、读好书的评价机制，这是一个很值得我们思考的问题。