六年级《我们上路了》教学案让你告别童年的心情和在人生成长道路
教学目标：
1、指导学生独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。
2、帮助学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。
教学重点：体会诗句的寓义，让学生感悟到“我们”在路上会遇到时各种困难、艰险、挫折、失败，以及我们毫不畏惧的顽强意志。
教学难点：理解题目“我们上路了”的含义。能说出这首诗对自己成长的启示。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、谈话引题。
1、师：我国是一个诗的国度，诗歌的起源比文字还早，差不多和语言同龄。古往今来，历代诗人留下了许多脍炙人口的诗句，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，足以让每一个中国人感到骄傲。我们的炎黄子孙继承了优良传统，也写出一首首优美的现代诗，今天我们就来学习一首由王慧骐作的现代诗——《我们上路了》。
2、板题，读题。
二、初读诗歌，了解内容。
（一）小组合作学习诗歌，明确要求：了解诗歌每小节都写了些什么。
1、小组成员自读诗歌。
2、读后小组内交流讨论并作上批注：自己读懂了些什么。
（二）组织班级交流汇报学习情况。
（顺学而导，根据学生的回报教师相机指导学习诗歌不同的小节。）
1、诗歌第一小节。
⑴学生交流：我读懂了——“孩子们长大成人了，告别大人上路了。”“一路上有许多美景。绿树、轻风、红旗”……
⑵教师根据学生提出的问题进行点拨指导。
⑶多种形式读诗歌，指导学生读出第一小节诗歌中所表达的情感。
（通过指名读、男女分读等形式引导学生在读中感悟优美流畅的语句，充满诗意地读，读出意境美。）
⑷总结本节诗歌写的内容，“虽然我们还很稚嫩，但还是上路了。”（板书：“上路品美”。）
2、诗歌第二小节。
师：你们迈着稚嫩的脚步上路了，心中充满了向往，可是大路总是那么平坦的吗？
①教师引导学生结合自己的生活和学习的实际情况，谈谈对“骤起的风暴”和“虚幻的风景”的理解和感悟。（例如：家庭的变故，考试的失利、与同学朋友之间的矛盾、来自各方面的诱惑……）（板书：“路中艰险”）
②再次感受诗歌所运用的表达方式——象征手法。
③引读“我们的脚步也许是歪歪扭扭，我们的膝盖也许被石块磕肿，假如因为这些……一只人观赏的狗熊。”
⑷谈谈：当你碰到挫折打击时的态度。
⑸句式练习：“也许……也许……也许……”
（师: 你想和他们一起上路吗？你能猜想到这路上还有什么美景，还可能遇到哪些风险吗？试着仿写一些诗句。引导学生运用上面的句式，进行大胆想象与写话。）
⑹指导学生感情朗读第二小节。
3、诗歌第三小节。
⑴齐读第三小节诗歌。
⑵小组合作自学，组织汇报学习情况。
⑶学生感情朗读诗歌，并相机询问学生的读后体会。（板书：“挑战风雨”）
⑷指导书写“售”。
（三）通读全诗，回归整体。
1、播放音乐，指导朗读。
2、讨论体会：结合自己的生活实际，谈谈对“我们上路”了的理解和体会。
（引导学生说出各自内心的真实感受，不要求千篇一律和“假话”“空话”。）
3指导朗读。
⑴学生有感情地朗读诗。
⑵为学生配乐，学生表演读。
⑶想象情景，请个别学生来朗诵。
四、课堂小结。
同学们，随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”。开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。
五、布置作业
1、在括号里填上正确的字。
shòu shòu shòu
( )货员长（ ）野（ ）
2、在括号里填上合适的词。
（ ）的脚印
（ ）的风景
（ ）的旗子
（ ）的风暴
（ ）的故事
（ ）的怀抱
3、写出近义词。
威风（ ）
歪歪扭扭（ ）
残酷（ ）
温热（ ）
观赏（ ）
真正（ ）
退回（ ）
抛入（ ）
布置作业。
1、在括号里填上正确的字。
shòu shòu shòu
( )货员 长（ ） 野（ ）
2、在括号里填上合适的词。
（ ）的脚印
（ ）的风景
（ ）的旗子
（ ）的风暴
（ ）的故事
（ ）的怀抱
3、写出近义词。
威风（ ）
歪歪扭扭（ ）
残酷（ ）
温热（ ）
观赏（ ）
真正（ ）
退回（ ）
抛入（ ）
板书设计：
28*我们上路了
上路品美
路中艰险（走自己的路，做勇敢的我）
挑战风雨