河北大工匠 河北衡水中学特级教师王文霞：先有父母心 再做教书人

“我现在每天5:30起床，起床后第一件事就是为学生们写寄语，从疫情后开学至今天，恰好100天，我写了100条寄语！”4月28日，在河北省政府新闻办的发布会上，作为2020年度河北大工匠，衡水中学的王文霞说……

爱心

“先有父母心，再做教书人”

32年班主任20个高三毕业班

将150多名学生送入清华北大

王文霞，女，河北衡水中学特级教师，正高级教师，党的十九大代表。从1984年登上讲台一站就是37年，在这37年教学生涯中，当了32年班主任，送了20个高三毕业班，将150多名学生送入清华北大，将1000多名学生送入全国重点大学。在陪伴学生度过的13505个日日夜夜中，播种着，收获着，成长着，幸福着。

王文霞说：“我认为作为一名教师，首先要守初心。要记住一名教师的本分，一名党员的本分。初心是什么？为党育人，为国育才。要通过课堂教学，德育活动点点滴滴潜移默化培养学生正确的世界观、人生观、价值观，使学生成为一个对社会有用的人。”

“教师还要有爱心。爱是教育的底色，先有父母心，再做教书人，呵护、倾听、指导，让学生健康快乐地成长。现在学生居家学习，我每天通过视频家访，个别答疑，心理辅导给学生写信等形式及时了解学生的心理状况、学习情况，及时沟通、指导，将问题解决在萌芽状态。教师还要怀匠心。教育是一门艺术，对于教学的每个环节，对于德育活动的每个细节都要精心琢磨，精益求精，把课堂上出味来，把班会开出花来，用个人的魅力去吸引学生，这样学生才会有魅力，班级才会有魅力，才能给学生终身难忘、终身受益的教育。”

“先有父母心，再做教书人”这是王文霞老师从教37年，32年担任班主任最大的感悟。多年来，她始终以一位女教师特有的细腻关心着每个学生的成长，她用心开好每一次班会，用心去爱自己的学生，用心关注每一个学生，用心去观察学生每一个表情的变化，呵护着每个学生的心灵。她的一个学生曾因母亲自尽、父亲痴呆、兄嫂冷漠，变得自暴自弃。那半年多的时间里，王文霞一次次和其谈心，一点点开导，一遍遍鼓励，多次登门家访，还利用暑假带他去爬山、去看海，让他知道还有人心疼他、理解他、支持他。通过心灵抚慰、生活关心，快乐和自信重新回到了这个孩子的脸上。四年后，他顺利完成了大学学业，找到了理想的工作，建立了家庭。每当说起这些，他说得最多的就是：“王老师，在我最困难的时候您没有抛弃我，是您转变了我的生活态度，改变了我的人生，谢谢您。”同时，在这次疫情期间，王文霞还奔波各地开展家访活动，在小区外与学生、家长进行交流，为他们指出问题，提出办法，这不仅密切了与家庭的联系，也让学生感受到了老师的温暖和心灵的触动。

在与学生相处的过程中，这类故事还有很多，给学生买药，看病，接济贫困学生衣物，等等。随着时间的推移，一个个关于的爱的故事逐渐在学校流传开来，“王老师”的称呼也逐渐被“王妈”“班妈”“霞姐”所取代。最好的教育就是用爱激发学生成长的内驱力，持续激发学生的精气神，王文霞始终把每个学生都当成自己的孩子，既当慈母，又当严父，不让一个孩子掉队，最终自己也收获到了教育的幸福。

唯至诚者，能致其极。于她而言，对教育的极致追求就好比一场修行，一个人、一辈子、一件事，用上万天磨一心，用千万锤琢一器，她用自己对教育的精益求精诠释着工匠精神，使让三尺讲台绽放光芒，一个个学子成为祖国栋梁，不仅彰显出了一名共产党员和教育工作者的价值观、人生观，更展现出了一名优秀人民教师的卓越时代风采。

匠心

每节课赏出味来

每节班会开出花来

作为班主任和语文老师，王文霞说：“让每节课赏出味来，让班会开出花来。”这是王文霞的追求。

王文霞说，作为一线教师，要始终怀着一颗匠心，像工匠对完美产品的追求一样，精心琢磨教学的每个环节，每个细节，永远追求最高品质。她一直视课堂为舞台，力求站在三尺讲台上把每堂课讲成精品课。一年四季，她每天都会在五点半准时到校，利用早起这一个多小时的时间，精心琢磨教学的每一个环节，在教《孔雀东南飞》时，她让学生自编自演戏剧片断，将男女主人公誓别的场面用诗朗诵的形式表现出来。听着同学们符合人物形象的台词，看着同学们设计的舞台动作、人物表情，她非常欣慰。

面对目前突如其来的疫情，她依然没有一点松懈，仍然坚持着每天早上五点半开始工作的习惯，充分利用互联网+教育形式，整合网络教育教学资源，进行直播授课、答疑，每天定时在班级群中分享励志寄语、防疫知识等内容。同时，她还通过不同的方式对不同类型的学生进行引导。例如，她积极联系爱心企业，为贫困学生捐赠电脑，帮助他们解决线上学习条件不足的问题；积极帮助学困生发现学习中的盲点和薄弱点，为他们增强信心；积极帮助疫情前线医务工作者的子女，在思想上关怀、生活上关心、学习上关注；还通过快递将奖状送到学生手中，通过写信将鼓舞送到孩子心里，真正把温暖送到了每个受教育者的心坎上。

精雕细琢、精益求精，怀着匠心授课的王文霞，不仅认真教育学生，还努力做好传师带徒，对她的青年“徒弟们”悉心指导。在疫情期间，她就对她的徒弟们提出了“六个一”的要求，和徒弟共读一本教育学名著，培养徒弟教书育人的情怀；指导徒弟每周录一节微课，帮助徒弟扎实教学基本功；指导徒弟每周写一篇教学反思、指出徒弟的不足之处，确保徒弟有收获有进步；指导徒弟每周做一套高考题，帮助徒弟对新高考有更深的认识；指导徒弟在学科组作一场教学研究报告，为徒弟之后的教学发展打下坚实基础。

由此，她不仅得到了同学们的喜爱，还受到了同事和学校的认可。她的课成为了最受学生欢迎的课，并多次在国家省市优质课比赛中获奖。其中，《哀江南》课例在“菁华杯”全国新课程中学优质课评比中荣获优秀课例三等奖、2015年荣获第二届创新型名师孵化大赛全国复赛二等奖，先后发表《让心灵更健康》《蘸着阳光写童话》等20多篇论文论著。而这些成果的获得，则是对她秉持匠心，追求卓越的最好表彰。

信心

鼓励每个孩子树立“我是最优秀的，我能成为最优秀的”信念

王文霞说：“疫情期间，我通过写寄语，给每一个孩子写不同的寄语，快递奖状，线上家访，实地家访的形式随时了解掌握孩子们的情况，还用目标激励法鼓励孩子们！”

王文霞认为，教师是灵魂的工程师，其本质上也是一种匠人，而作为匠人，就需要把手上技艺的精准、精确和精细视为生命，不断创新方式方法，真正塑造好每个孩子的心灵，将每个孩子都培养成德智体美劳全面发展的优秀人才。

追求极致是一条心无旁骛的道路，教育的改革创新也不可能一蹴而就，唯有全心投入、执着追求，才能耐住寂寞、守住心智、把好方向。作为一名素质教育的推动者和践行者，王文霞专注于教育教学研究，积极对课堂教学和学生教育进行了总结创新，形成了特色的教育方式。她在语文教学实践中，立足课本，跳出课堂，总结出了“导、读、议、练、写”五字教学法，引导学生感受中华文化的博大精深。作为学校的教学管理者，在这次疫情防控当中，她还有效地将线上线下教学模式进行了有机结合，全面拓展了教育内容，除了进行常规教学外，还增加了亲子课程、生命课程、劳动课程、心理辅导课程等，不仅拓宽了学生眼界，还培养了学生的健全人格和高尚情操。

在日常班级管理中，王文霞结合多年的教育经验，鼓励每个孩子都树立“我是最优秀的，我能成为最优秀的”信念，引导他们自主设计班旗、班歌、班训、班级目标、宿舍目标。她还注意挖掘每个学生的闪光点，开通了班级管理“星光大道”，由学生自己组织评选学习、体育、艺术、爱心、节俭、诚信等“明星”，总结创造出“目标激励教学法”，形成了独特的班级文化。在本次学生居家学习的过程中，她还给班内的各任课老师做好了分工，明确了责任，实行有温度的包联，通过视频家访、个别答疑、心理辅导等形式，及时掌握学生的学习情况和思想动态，增强日常管理的针对性和实效性，不仅密切了家校关系，更形成了育人合力，保证了育人质量。

作为一名匠人，王文霞还专注于自身技艺的传承，积极将自身的工作经验进行梳理总结，将自己教育教学中的点滴体会写成论文和论著，撰写了《谈语文教学情境的设计》《琵琶行教学实录》《寓意类话题作文》《关系类作文》等多篇论文，主编了《追梦倒计时》《衡中——梦起飞的地方》《衡中校友手记》《衡中教你课前演讲怎么讲》《衡中教你高考志愿怎么填》等多本书籍，她主持的省级课题“高中阶段增强学生社会责任感的教育实践模式研究”、市级课题“语文课堂教学与人文素养的培养问题的研究”等还得到了各级教研室领导的广泛好评，这不仅有力促进了学校教师队伍水平的提升，还为学校的教学改革发展贡献了力量。

（燕都融媒体记者 李会嫔）