《他乡的童年》观后感——芬兰教育

芬兰的拍摄以小学教育为主，让我感触很深的是：

上课没有什么规矩，学生没有，可以吃东西，脱鞋子，随便怎么舒服怎么做，永远不对孩子否定。芬兰对待孩子就想对待大人一样，绝对的尊重平等。不可以使用暴力。

现在的社会节奏太快，应尝试让孩子慢下来，去体验自然，感受细节，观察那些平时不会注意到的事情，感悟自然，这一点，我感觉自己做得很好，后面还继续加强，就是不必特意去为了知识而学知识，而是融合在环境中学习，不用太功利，掌握一些细枝末节的技术和知识意义不大，重点的是让孩子们学会发现和创造，有颗细腻的心灵，这样，将来做什么都会有想法。

全主题教育，就是全方位教育，关于时间的教学，老师把年龄，脸，融入到时间的概念了，教会孩子从大方位，从很大的时间跨度去学习时间，应该说不是学习，而是理解，这一点非常重要，我们从家庭层面去教孩子的时候，就可以从大角度，大视角让孩子去看，而不是让他局限于一个概念。要基于真实生活场景和主题去教育。

芬兰的社会比较不焦虑，不攀比，注重内心的品味和质朴，重视人而不是重视物，这一点，中国的教育做不到，但是家庭教育要争取做到，至少我们家要做到重视人，而不是追求品牌，追求品味。这是一种价值观，很有修养的价值观。回归本质。

芬兰的教育家也有反对意见，觉得现在的社会发展下去，会变得保姆性质，说现在缺乏努力工作的精神，缺乏竞争，反正各有千秋吧，毕竟我们生活在中国，再怎么也不会缺乏竞争，所以如果家庭教育倾向于芬兰，学校教育趋向于竞争教育，那就会中和一些了。

芬兰的财富教育也是要让孩子自己体验挣钱的辛苦和在打工过程中体会工作，然后发现问题，并进一步思考，如果自己来做或者开展一项工作，应该怎么做，怎么能干得更好，能够激发出他们的创业潜力和想法，激情。我觉得这点很好，孩子一定要体验并思考工作，这样才能有创造力，才能将来在工作和事业中具有创造性，创造出好的思想和做法，尤其是男孩子，如果希望他在事业中有所成就，一定要有创造性和思考。想到这里想到怎么培养，就是在平时的生活中，潜移默化地把生活展示给他看，让他看到，然后让他思考，引导他去深入思考，考虑，然后想办法，每一个事情都要引导他去看见，去思考，去分析，去解决，把他当成合作伙伴来对待，让他去体会。

芬兰社会对孩子的美育教育做得非常好，很多博物馆，联想到南京也有很多的博物馆，我今后争取每两周或者每周都带他们出去逛一个点，让他们体验到政府的福利，像艺术学院，每年都应该有展览，或者其他美术馆，艺术馆之类的，带孩子去熏陶熏陶，都是好的。

感觉芬兰的老师非常有热情，学了一项又学很多知识，在不断的进修，我想今后我也可以，也要这样，不断的进修，规划，里面的一位老师，家里有5个孩子，每天天没亮要坐车去首都学校教学，关键还没有老人带孩子，业余时间还要去大学进修，非常努力，说只要规划好时间，就可以做更多事，提升自我。芬兰的教师非常难考，需要过很多关。

芬兰的教育坚信，如果一个孩子不爱学数学，那肯定就是老师的教育出了问题，肯定不是孩子的问题，可以尝试用他喜欢的譬如小汽车因素等之类的纳入教学，让他感兴趣的同时学会，也就是寓教于乐。我们这里学校肯定不可能，但是，家里可以啊。自然，尝试，建筑这些都可以纳入教育，不用中规中矩，但是可以有涉及。

芬兰的孩子，10来岁就会好几种语言，他们四年级之后就会多选一门语言，内容和语言共同学习，也就是说用新的语言来教授科目，这种情况，可能刚开始的时候困难，但是会越来越快，真正的运用到实际中去，这种语言才能真正地被记住。我想我也要准备学一门语言了。不要求学得多好，但是要能用，姐姐估计不可能了，只能从弟弟开始培养了。看到芬兰的一个家长在谈让孩子学中文的时候说，感觉中国发展非常快，将来肯定学习中文大有可为。我想，选择第二语言的时候也可以选那些非常有潜力的国家的语言，说不定，将来弟弟会用上呢，会为他的未来添上一双翅膀也说不定。

芬兰的教育学到的：1.把孩子当大人一样看待，可能有些没规矩不完美，但要尊重他；2.在日常中尝试全主题教育；3.不要焦虑，慢下来，学习创造力，而不是知识；4.财商教育要提上日程，把每一件生活事情来龙去脉都告诉孩子，引导他去思考，解决；5.每两周带去博物馆之类一次；6.加强自我修为。

这个纪录片没有给出哪种教育模式好或不好，它把每种教育模式展现在你的面前，让你去感悟，让你去评判。但我觉得芬兰的教育真的值得我们去领悟其中的精髓。