语文成绩好的学生 都有这些共同的特质 没有的孩子要赶快培养了

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最近收到家长的咨询，你们老师常说要培养好的学习习惯，什么独立学习、培养专注度、多读书之类的。这些学习习惯都是各个科目能够通用的，有没有试用语文学习的好习惯，只要培养好，语文成绩就能保持不断提高？我想了想，还真是要为这位家长鼓鼓掌，在我带过的学生里，那些语文成绩好的孩子们，包括偏科的孩子，就是语文成绩非常好，其他科目成绩一般的学生，身上确实有一些共同的特质，我来分析一下。

1、 记忆力好

语文成绩好的孩子，记忆力都非常好，体现在背书快，还记得牢。一些重点段落、古诗当堂学完当堂就能记下。并且他们的记忆力好到是一直可以牢记于心不忘的。我想这些孩子除了脑袋里的记忆细胞比较发达，更重要的是他们掌握了背诵的方法，也就是学通了，学懂了，自然就能背诵了。

记忆力好的学生，复述能力和表达能力也都特别好。也就是不是硬背死背书，而是通过记忆，消化理解了一遍知识，还能用自己的想法再表述一遍。比如，我们常见的“讲故事小能手”，班上总有那么一两个个同学，是特别会讲故事的。

2、 喜欢读书，博览群书

喜欢阅读和有不错的阅读能力虽然是两件事，但是喜欢阅读的孩子，通常语文成绩都不会差。尤其是体现在写作文上，他们有更多的素材，愿意模仿，甚至到了小学高年级段，一些小学生连写作风格都能进行模仿了。有的家长会说，我的孩子也挺爱读书的，没事也看他书不离手。喜欢读书和会看书是不同的，会看书的孩子最主要的优点就是会思考。一个引人入胜的故事，喜欢读书的孩子看完了就看完了，而会读书的孩子就会想，这个故事为什么这么好看？作者的想象力真棒，他一定还写了更棒的作品，我也要读一读，学一学。看得多了，孩子们就能体会到文学著作的艺术鉴赏能力。

3、 爱写日记，做摘抄

语文成绩好的孩子，在写作文、日记这件事上都特别主动。爱写，愿意写，有些孩子洋洋洒洒能写好几百字，到了小学高年级段，还有的学生开始写小说进行发表。具备了非常成熟的文学创作能力，这也和他们喜欢摘抄分不开。能够区分哪些文字是优秀的描写，并且记录下来，等到自己写作的时候灵活运用。而这些写作的过程并不是老师要求，而是孩子们自己去养成的记录习惯。

有一届毕业班的孩子，送给我一本读书笔记，他说，老师，这本读书笔记都是您推荐我看的书，我写的一些读后感。等到我日后变成真的作家，您看看是不是特别有收藏价值。所以，语文成绩好的孩子，虽然有一定文学天赋，但这和平时他们的大量素材积累分不开。

4、 喜欢思考，爱和老师分享讨论

有些孩子，看到了好的书和故事，会和老师一起分享。他们最喜欢问，老师你看没看过这本书？老师虽然读的书也比较多，但也不是博览群书，一旦我说，没看过呢！孩子们就会特别兴奋，滔滔不绝地和你介绍起来。就像我们成年人喜欢给他人安利好看的电视剧、电影一样，让孩子认为能给老师推荐读物，是很骄傲的事。可以促进他们探索阅读，尤其是在做阅读理解的时候，关于中心词汇表达了作者怎样的复杂感情的题型，语文成绩好的学生就喜欢思考，敢于对标准答案提出质疑。通常我都会非常鼓励孩子们开放思维，表达不同的看法。这有助于锻炼他们独立思考的能力，学会用自己的方式体会阅读。

5、 有一些特别的强迫症

不得不说，据我的观察一些语文成绩好的孩子，多少都有点特别的强迫症。比如，有的孩子特别注重书写规范，一定要把字写好，错了一点，擦干净重写。爱惜语文书，都包好书皮，工工整整。有的孩子，纠错能力很强，写作业一定要圈出错别字。我还遇到过主动要求生字词多抄写几遍的孩子，他说，老师你每次要求抄写3遍，我觉得吧，3是个奇数不好，我决定抄写4遍、6遍、8遍，偶数比较好。于是他真的就每次写抄写作业，抄写成偶数的数量交上来。还有背诵狂魔，一定要把要求背诵的段落全部背完，尽管我说，可以，你已经背得很熟练了。孩子仍然必须一字不漏全背完，中间卡壳了也不行，再重新背一遍。

遇到这样的强迫症孩子，我都是支持他们心中的小秩序。让孩子们按照自己的原则来完成学习，就是培养好的独立学习的习惯。老师只是引导，教会孩子们用正确的方式来学习。那么究竟什么方式和学习习惯是最适合自己的，是需要孩子自己来体会和延用。大家可以留言评论说一说，语文成绩好的学生，还有哪些特质？分享你们的学习经验。

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