山东省率先与教育部合作推进职业教育 高职生的春天来了吗？

2020年1月，教育部和山东省教育厅联合发文《教育部 山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》，《意见》创新性强，内容丰富，媒体高度评价，称是职业教育行业的一个春雷。部省共建职业教育创新发展高地，这是全国首家，对其他省份职业教育改革具有借鉴意义。那么职业教育的春天来了吗？

山东省教育厅网站刊发意见全文

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我国职业教育的现状

我国现阶段的职业教育模式为在完成九年制义务教育阶段后，部分学生通过中考进入中等职业技术学校，毕业后，部分学生通过高考进入高等职业技术学院。另外还有职业中专和技工学校分流部分初中毕业生。

相比普通高中、普通高校而言，职业教育在我国更多的是无奈之举，大部分人由于考不上好高中或本科才选择进入职业院校，这部分学生由于成绩不好，相当一部分学生已有厌学情绪，即使进入职业学校，也很难静下心来，认真学技术。

职业技术学校

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山东省职业教育几大改革亮点

此次山东省的职业教育改革提出了很多创新的思路，力图打破目前职业教育与其它类型的教育衔接不够紧密的局面，支持山东把现有半数左右省属本科高校转型为应用型本科高校，确保办学既能上接天线，又能下接地气。主要如下

1.允许高职院校的骨干专业试办本科层次职业教育方案、举办职业技术师范大学方案和增加职业教育本科计划、专业硕士和专业博士计划方案。

这一条将中等职业、高等职业的天花板打破了，以往，企业招聘和升职唯学历论，有一技之长的高职学生因学历问题而被社会看轻。

而这一计划如果真的落地，建立了职业教育从高职层次上升到博士阶段的培养计划，能真正地让职业教育的毕业生能够和普通教育的本科生同一个层次竞争。这无疑将极大增强职业教育对于优秀学生的吸引力。

2.支持1-2所院校转型为职业技术师范大学，分专业支持一批高水平工科院校举办职业技术师范教育，探索有条件的优质高职院校转设为职业技术师范大学或开办职业技术师范本科专业

良好的师资是学校教学水平的重要保障，以往职业教育师资力量薄弱，一般由大专、本科的工科类毕业生在取得职业教师资格证后即可上岗，造成部分师资理论能力够，专业技术不足的情况，影响了教学效果。

而建立职业技术师范大学，对口培养职业教育专门师资力量，无疑能给职业教育提供源源不断的师资力量，保障改革的顺利进行。

发展中的职业技术学校

3.探索举办文理高中、科技（技术）高中、语言高中、艺术高中、体育高中、综合高中。探索逐步打破普通高中和中职学校学籍限制，在保持高中阶段教育职普比大体相当的地方，允许符合条件的中职学校与普通高中学生学籍互转、学分互认。

这一突破性的探索，将有效打破目前职业教育与普通高中的壁垒，在职业教育发达的国家，职业教育与普通高中学分互认是普遍现象。而这一措施也能部分消除目前社会上对职业教育的偏见。

4.其他财政上的支持措施。

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职业教育的未来

借鉴发达国家的经验和我国目前的教育情况，职业教育能给社会提供一大批技术人才，而技能熟练的技术人才对企业的作用不亚于高级管理人才。国外蓝领工资高于普通白领，国内技术工人工资高于办公室文员已成为普遍现象。

国家自2016年以来，连续发布关于职业教育改革的规划、文件，指明职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。而山东省的改革给我们看到了前景，我们期待职业改革能够真正落地。

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