“学历”不是教育最终的目的

近些年来很多的学者专家都在研究教育和教育的目的。我国是一个有着几千年教育发展历史的国家，更是一个有着深厚教育文化底蕴的国家。现今这些学者专家却要反过来研究什么是教育，什么是教育最终的目的？这些种种都是因为我国进入到了一个教育怪圈当中。

曾经听过这么一个故事，说是放暑假了天气热，一群人在小区的凉亭里乘凉唠家常，不知怎么的就扯到孩子身上了：“老李的孙子才上大班，一百以内的加减法不在话下”大家都叫好；“小王家的小子上三年级，暑假报了个奥数班做初中的数学题轻轻松松”众人一阵称赞；“老陈家的外孙女才十二岁参加了个课外培训班英语已过四级”大家又是一阵称赞。

这时，上大学的明明回来了，大家很好奇大学都学了些什么，就叫住了明明。“放假前教授给我们上了最后一堂课”大家都瞪着眼睛伸着脖子：“什么课？”，明明说教授讲了：“不要随地吐痰，不要在公共场所大声喧哗，过马路要看红绿灯遵守交通规则，坐公交要给老人孕妇让座……”众人你看看我，我看看你一脸茫然……

我们的教育这是到底怎么了？幼儿园急着学小学的东西，小学的又急着学中学的东西，中学又抢着学大学的东西，而大学却要反过来学幼儿园的东西。我们每天这样急功近利是为了什么。有些人说是不想让孩子输在起跑线上，可是什么是起跑线。人生不是百米赛而是一场拉力赛，每个人虽然出发的时间不同，但这不是关键，比赛的过程才是胜负评判的标准。

年龄和学历的不匹配只会导致人生观和价值观的混乱。明朝洪明应在《菜根谭》中道：“德者，事业之基，未有基不固而栋宇坚久者。”“德者才之主，才者德之奴。有才无德，如家无主而奴用事矣。几何不魍魉猖狂。”道德是一个人的根本，才智如果没有道德的约束，只会产生放纵和暴虐。道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。

为了能够挤进那道窄门，拿到那一纸文凭。望子成龙的教育观念使父母们千辛万苦、呕心沥血、百折不挠，必要时甚至可以做任何牺牲。但是社会是一个大学校，人生是一个大课堂，而那道窄门只不过是孩子进入社会这所大学校的通知书而已，而那一纸文凭也只是孩子曾经学习经历的证明，并不能代表孩子在社会这所大学的学习成绩。

人生之路如沧海茫茫，谁也不知道前方是什么境遇。父母总是习惯把孩子送到学校交给老师就万事大吉了，也总以为孩子学习好考高分就有保障了，甚至为了不耽误孩子学习从来不让孩子做家务、打球、玩电脑、看课外书。他们只会给孩子报课外班和选重点学校却从未征求过孩子是否喜欢，即使孩子同意了也是为了升级加分。

我们常说“家教”二字，也最看重他人的家教，却最不懂家教。教育不应该只是学校的事、老师的事；学习不应该只是书本和考试；孩子在人生路上不应该只会拉车不会看路。当今社会父母的教育观念造成了孩子性格依附心理、无忧患不求上进、害怕竞争的致命缺陷，更使得处在时代转型期的他们成为了与社会脱节的牺牲品。无论是精神上、心理上还是人格上，他们都不可能完全独立。

父母们，如果爱他就分担一点家务给他，因为这是生活必须的一部分；如果爱他就让他坚持一样体育运动，为他培养一种终生受用的兴趣；如果爱他就别害怕孩子爱玩电脑，这是他们未来的工作、生活方式；如果爱他就要懂得好书是孩子受益一生的良师益友；如果爱他就要鼓励他接受失败迎接挑战；如果爱他就让他展翅高飞接受风雨的洗礼。

我记得外国有一位心理学家有一段非常著名的话：这个世界上所有的爱都是以聚合为最终目的的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你生命中分离出去，这种分离越早就越成功。

在西方孩子通常会在高中毕业后搬出去住并自己挣钱上大学，父母尊重孩子的意见并支持他们这样做。即使在中国古代也不乏这样的例子：触龙爱他的儿子舒祺，就送他去做王宫卫士；赵威后爱小儿子长安君，就送他去秦国做人质，难道他们都不爱自己的孩子吗？不，他们都替子孙的长远考虑。因为只有凭他们自己的努力所博取的功业，才能使他们的名位不像是建立在沙土上的大厦。

看，在非洲大草原上的狮子，当他们成年以后就会被狮族赶出群去，独立自主的重新建立一个新的属于自己的家族和领地。这就是大自然的语言，她要告诉我们“爱之勿劳，害之至死”，“位尊无功，奉厚无劳”只能使他们被社会淘汰。

这个社会没有学历是万万不能的，不过学历也确实不是万能的。学历虽然可以拓宽你的就业机会；但能力才可以帮你把握到机会，学习力才能使你保持住机会。因此，请摆正“学历”在你心中的位置。

作文：游戏人间Y3hI

作图：公子乾

编辑：桑小木