读教科书 更要行万里路

研学旅行如火如荼，教学相长的基础上，又增加了游学相长。

读万卷书，行万里路是许多人的梦想，但学生时代读书要有选择，有主题，行路要有路线，有方向。

现在最重要的是要读好教材，选游学路线最好也根据教材需求，去补充、去挖掘。

感悟自然

所以建议家长朋友们带着孩子旅行的时候，最好一起翻翻孩子现在的教材，将来要用到的教材，把其中的一些历史名人故居、历史事件地点、重要的交通要道等一一标注，旅行时务必去看看，现场的感受和感悟，绝不是书本中寥寥数语所能带给孩子的。

而地理教材最为重要，旅行对地理学习的促进最为突出，大自然的前变化万在旅行中认知，回到课堂再学习地理，几乎没有任何难度，中学生感性知识的缺乏，正好是旅行可以弥补的。

所以建议旅行路线的设计，按照如下几条主线：

1、海拔高低

设计一次旅行路线，体验海拔高度的差异带来的自然和人文变化。比如来一趟西藏之旅、翻越太行山的自驾等等。

雪域高原圣洁湖泊

2、海陆差异

设计一次离海越来越远或越来越近的路线，距离超过一千千米。比如到甘肃或新疆走一走，顺着内蒙古高原东西行走一趟。

新疆火焰山

3、纬度差异

自北向南进行一次旅行，最好是冬季、夏季两条路线，感受不同季节南北方的差异。春节，去海南或哈尔滨吧。

哈尔滨冰灯

4、文化差异

文化之旅重在看差异，然后理解、解释差异。民族风情、生产活动、宗教习俗等等都能既反映丰富的自然影响和文化内涵。藏族的雪顿节、蒙古族那达慕、彝族的火把节等等。而红色旅游，感悟革命历史，更是应该带领孩子们去看一看的，知道幸福生活来之不易。

蒙古族那达慕大会

现在就拿出课本，圈圈画画，把想去的地点、想看的内容记录下来，设计旅行路线吧？

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