《你好 渡渡鸟》：暖心的友谊故事背后 教会我们爱护动物
下班回家，和优宝亲子共读时选择了新入手的绘本《你好，渡渡鸟》，翻开书籍我就被鲜明的色彩吸引到了：明快的黄色，充满生机的绿色、信赖的蓝色。
读完故事，有些羡慕，有些感动，小姑娘玛莎很喜欢各种各样的鸟，她认识家中后院的每只鸟，有啄木鸟，乌鸫鸟，有一天来了一只她不认识的鸟，有着很大的体型，后来她自己查阅得知这只鸟叫做渡渡鸟。
渡渡鸟曾经被人们大量捕食，逐渐消失，几百年以来人们没有再见过这只鸟，小玛莎对这只小鸟疼爱有加，她和鸟儿一起玩游戏，给“她”吃甜甜圈，她保护渡渡鸟不被发现。
一天下午，邮递员看见小玛莎买了很多甜甜圈，问她原因，“这是我给渡渡鸟买的”，当她说完这句话之后她才意识到自己说错话了，她带着甜甜圈找渡渡鸟，提醒渡渡鸟赶快藏起来，第二天早晨一大帮记者来到玛莎家门前，聪明的玛莎告诉大家说渡渡鸟源于自己的想象。
后来玛莎一直不敢去见渡渡鸟，害怕被人发现，第二年春天，她终于忍不住了，去了他们曾经去过的地方，经过一番寻找，她发现了渡渡鸟，让她非常惊喜的是渡渡鸟组建了自己的家庭，还有未出世的小宝宝。
温情的友谊故事，充满爱心的小玛莎，《你好，渡渡鸟》教会我们爱护动物的同时，也让孩子感悟到友谊的暖，如同绘本中的鲜明色彩那般。
友谊：友谊在人生中必不可少，但要正确取舍
斯大林曾说：人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学习，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友谊。
友谊是每个人成长道路上必须要面对的，我们会遇到形形色色的人、各种各样的事情，让孩子正确认识友谊，正确对待友谊，也是我们每位做家长需要面对的课题。
交友不慎，面对友谊问题时处理不当，导致悲剧事件发生的案例层出不穷，为了避免这些，孩童友谊认知需要提早纳入亲子教育中。
关于友谊，教育心理学家塞尔曼提出了五个阶段分别为：
第一阶段(3～7岁)，尚不稳定的友谊关系。第二阶段(4～9岁)，单向帮助阶段。第三阶段(6～12岁)，双向帮助阶段。第四阶段(9～15岁)，亲密的共享阶段。第五阶段(12岁以后)，自主的共存阶段。
针对不同阶段孩子出现的友谊问题，家长一定不要不分是非黑白的直接指责，而是要客观分析，结合孩子当下特点进行指导。
友谊不仅仅只限定人和人之间，也可以是人和动物之间，《你好，渡渡鸟》中的小玛莎就把渡渡鸟当做是自己的小伙伴，她和渡渡鸟一起：
玩纸牌游戏。
买甜甜圈给渡渡鸟。
和渡渡鸟待在一起玩。
后来，当渡渡鸟面临被大家发现而可能会被伤害时，她聪明的应对，”原来那是你想象出来的渡渡鸟？”“当然了！渡渡鸟已经灭绝了。每个人都知道呀！”
培根曾说：真正的友谊犹如健康，不到失却时，无法体味其珍贵。小玛莎一直很想念渡渡鸟，但害怕渡渡鸟被人们发现，她一直忍着心中的思念，没有去找渡渡鸟，直到第二年春天，这时人们已经忘记了这件事情，她才回到曾经一起玩过的地方去找渡渡鸟。
关于友谊，有这样一首小诗：
什么是友谊 ？小时侯面对灰蒙蒙的天，天真地问月亮什么是友谊，月亮笑而不答，说你长大就能知道这个秘密。五年后的今天，我终于明白了友谊的真谛如果说夜晚的天空毫无生气，那么珍贵的友谊是点缀天空的流星，它是在空中一点一点靠近你的心，然后深藏进心灵里，很美很美。如果说悲哀突然追随你，那么美丽的友谊是驱散悲伤的蜂蜜，它轻轻在悲哀的伤口上舞蹈，舞出快乐与幸福的歌曲，很甜很甜。如果说挫折是一片黑暗，那么光明的友谊是一片晴空，它照亮了前面的道路，伴随你走过风雨，很亮很亮。这就是友谊，它纯洁没有黑暗，它美丽，它甜蜜，它光明。
交友中出现的问题会持续在人生当中的每个阶段，当我们在孩子幼年时期帮助孩子树立正确的交友观念时，才能减少孩子在友谊当中可能受到的伤害。
真正的友谊难能可贵，是忠诚的帮助，是热情的灌溉，是坦诚的分享，是困难时的互帮互助，是绝境中的伸手，不是“宴笑中的朋友多”而是”患难中的知交寡“，不是“虚伪的迎合”，而是“诚恳的批评”，勉强的维持终究不能长久。
动物：需要我们的关爱
渡渡鸟或作多多鸟（Dodo），又称 毛里求斯多多鸟、愚鸠、孤鸽，属孤鸽科，渡渡鸟属。是仅产于印度洋毛里求斯岛上一种不会飞的鸟。这种鸟在被人类发现后仅仅70年的时间里，便由于 人类的捕杀和人类活动的影响彻底绝灭，堪称是除恐龙之外最著名的已灭绝动物之一。也是毛里求斯唯一被定为国鸟的已灭绝鸟类。
牛津大学自然历史博物馆，曾陈列有渡渡鸟最后一个完整的填充标本，1755年由于腐烂而被馆长下令焚毁了，侥幸保存下来的一块头骨和一块脚骨，直到2005年10月，荷兰生物学家小组在毛里求斯考古时才发现了大量不同年龄的渡渡鸟骨骼。
《你好，渡渡鸟》作者通过戏剧化的情节，让孩子认识到爱护动物的重要性，教育不仅仅只是学习的教育，更是一种人格健全的教育。
一个和谐发展的人，首先应该能够与大自然和谐相处。培养孩子的爱心，应该从孩子爱护小动物开始，珍爱小动物、珍爱大自然、珍爱生命。
保护动物其实就是保护我们自己，物种都是相互影响的，没有一个物种是独立存在的，蜜蜂的消失，可能很多花儿也就随着消失了。
近年来，全球气候升温加速了物种的灭绝速度，每年都会有大量的物种灭绝，对此，我们似乎有些麻木。如果人类活动过度则会破坏自然之间的生态平衡，进而造成一系列的影响。
破坏很容易，破坏之后想要再次建立新的平衡则很难，时间、金钱的代价是非常巨大的，结果有可能反而不尽如人意，人类不断扩张的势力范围不断扩张，意味着受到病毒感染的概率也就会增加，如此反复就会开启“潘多拉盒子”的代价。
“国际生物多样性计划”的科学家表示，人类对生物多样性的破坏，从在亚马孙丛林中修建道路到对非洲边远地区的森林进行乱砍滥伐，都会导致人类面对更多的由野生动植物引起的新疾病的威胁。
爱护动物、爱护自然真的是人人有责。
即便孩子了解不到爱护动物、爱护自然最深层次的原因，但他们的本性是充满爱的，如同看到路边的小狗、小猫都会以自己的方式表达对动物的喜欢。
爱，是一个人内心光明与良善的驱动力。如同小玛莎对渡渡鸟的爱，这种爱是保护--不被人们发现、不被伤害，是尊重-小玛莎和渡渡鸟一起玩耍。
发现问题，开动脑筋寻找答案
《你好，渡渡鸟》其中有一个细节：小玛莎一开始称呼渡渡鸟为“无名鸟”，她和渡渡鸟在一起很开心“它非常有趣，也非常友好”，但是她并不知道渡渡鸟的名字，于是她说“我想，我应该在书里查一下。”
面对自己不懂的事情，小玛莎选择了自己寻找答案，包括后来自己不小心说出渡渡鸟存在的这个秘密时，她选择以聪明的方式化解。
授之以鱼不如授之以渔，生活中面对孩子可能会出现的十万个为什么，我们应该教会给孩子解决问题的办法、思维而不是直接告诉他们答案。
寻找问题答案的方式有很多种：可以是网络搜索、书籍寻找等等，但这里有一点值得注意的是良莠不齐的答案需要我们去鉴别，不是所有的答案一定正确。
因此，思维的培养也变得很重要：
1、逆向思维。
逆向思维最常见的运用方式就是迷宫，我们可以进行倒推，从终点推到起点，这样答案就会容易的多，能够把一个困难的问题，转化成一个简易的问题。
比如孩子起不来，经常需要在家长的催促下磨磨蹭蹭的进入学校，我们可以运用逆向思维和孩子共同探讨。
八点上课，七点五十必须进入校门，路上开车需要二十分钟，意味着我们七点半必须出门，然而，七点半出门一定能准时到学校吗？
中间可能会经历的：电梯迟迟等不到、堵车等状况。
同时让孩子预估自己起床洗漱、吃早点的时间等等。
通过不断的提问、引导及推理，让孩子学会自主解决问题，这样的引导对于孩子思维方式的形成非常有帮助。
2、发散思维
很多时候一个问题的答案可以有多种，发散思维教会孩子多种角度看待问题。
比如：我们看到一片叶子，很多人会认为这就是一片叶子。发散型思维引导孩子，可以是绿色、是椭圆、是希望、是好心情……
美国的心理学家吉尔福特认为：发散思维“是从给定的信息中产生信息，其着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出，可能会发出转换作用”。
培养孩子发散型思维可以开阔视野，活跃思维，产生大量独特的新思想。
3、学会试错
试错出现在我们每个人的生活当中，孩童成长中的试错，我们不要急于纠正，而是给他们足够的时间和机会自主解决。
学会翻身的优宝，看到了新的世界，翻身之后周围的物品对于她而言都是新鲜的，身边的袜子、书籍、手机都有可能是她要抓到手的物品。
很多时候物品对于她而言又一点距离，抓起来很费力，但好在她有耐心，有的时候婆婆在身边就会直接把物品给她，甚至会纠正“这个不能吃，那个不能吃”，后来我告诉婆婆，危险的物品我们收起来，其他在她身边的物品，我们不要急于帮助，她自己会想办法的。
优宝面对好奇的物品，她会拱起屁股，试图往前爬，然而爬不动，这时，她会侧着身子，仰着头去够，用脚借力，一点点挪到物品旁边。
学会给孩子试错的机会，鼓励孩子，让孩子在错误中一点点成长。
暖心的故事，教会我们爱护动物，珍惜友谊。