老师的一席话 让学生对一个学科不再感兴趣 损失最大的是学生

在和一个朋友聊天的时候，聊到他小时候读书时的情景：小时候，他的智商挺高的。但是由于他可能比较喜欢在上课的时候打瞌睡，所以数学老师对他非常反感。

一次考试中，他凭借上课没打瞌睡之时听到的一些内容，把数学卷子的最后一题解答出来了。而这个班级中，只有成绩最好的两个学霸再加上他，全班只有三个人把最后一题的内容做到准确无误。

“这一次考试，我们班的同学最后一题做得很不理想！一个班级五十多人，只有三名同学做出正确答案了！xxx同学，你站起来！你是不是抄其他两个同学的答案？凭你的能力，这么难的题目你怎么可能做出来？”任教数学科目的老师理直气壮地怒斥道。

那个朋友告诉我，其实那一次考试他并没有抄袭，而是凭借自己的思路解答出来的。但是数学老师的一席话却直接将他踩进“泥土”里，让作为学生的他对数学这一个学科不再感兴趣。写到这里，很多人会情不自禁地感叹：老师的情商确实很重要！不过，在这种情况下，损失最大的是学生自己。

在多年前，在我上初中二年级的上学期，其实我也遇到和这位朋友类似的情况：我在重点班学生选拔考试中，语文这个科目，满分40分的作文我考了36分，而当时我们语文老师的儿子和我同一个班级，那位老师的儿子只考了27分。

“这一次考试，考得好的同学也不用太高兴，连xxx同学都能考36分，从这个评分我们不难看出，这一次的作文评分很不公平……”听到这里，那一节课语文老师所说的话，他说到这句话的时候，接下去的内容，我连标点符号都没有听进去。

在那个时候，我告诉自己，如果将来自己一不小心当了老师，绝不当这种戴着“有色眼镜”看待学生的老师。众生平等，众多的学生也是平等的，没有谁是天生的“差生”，也没有谁是天生的“优等生”，只要存在那就是道理，毕竟差生也有“咸鱼翻身”的时候，传说中的“优等生”也有“马前失蹄”之时。

对于教师而言，老师的“情商”并非是拍马屁、见风使舵，有时候应该表现在对学生不断进步的一种“察言观色”加以鼓励并引导的过程中。转眼间，18年的从教生涯已经过去，我也成了传说中的“油腻中年教师”。但是，朋友的话和当年我自己当年的经历，却如同烙印一般，烙在我的内心深处。