少儿英语学习语言环境的必要性

孩子在家庭环境中会跟从家长，做事方式，语言风格都会如出一辙；有时候孩子学习和模仿，是靠环境熏陶出来的。如果纯粹地教，未必能学得扎实。比如教孩子玩游戏，看动画片，只需要简单的模仿，基本上不用教，就能摸索着学会了，甚至比家长还认真，也更注重细节。如果特意的去教孩子玩，孩子会把注意力放在要求和规则上，而不能根据感觉来体验。所以在教和学的过程中，老师或家长偏重于教，会减少乐趣；孩子侧重于学，就可能不能总结或迷失方向，更需要老师或家长的引导和启发。比如少儿英语的学习，如果只去侧重于教学过程，教孩子的过程就是让孩子去跟着模仿和练习。而对于英语学习中乐趣的体验就会关注的少了。所以教的过程中要兼顾孩子的学习感受，也就是注重孩子对英语教学环节的体验，从教的角度去适合孩子的认知，理解，掌握和喜好特性。从而进一步的培养语感。

家长在教孩子表达和做事的时候，总是用辅助动作来配合语言表达。所以在家长说什么，提问和回答的时候，总是一问一答，或一问多答。在面对不同的语境，说不同的话，久而久之，孩子会跟着模仿。观千剑而后识器，听得多了，看得多了，就能了解其中。少儿英语的学习也是这样，根据不同的语境，采用不同的表达对象和内容。如果只对着课本学，那就是只是增强记忆效果，而对语境的使用和掌握就不能灵活。有时候家长教会孩子的言谈举止，甚至家长自己都不清楚是怎么教会的，跟着学，自然而然就成了。没有总结就没有提升，课本和教材是把英语学习的知识点和技能，从现实生活和语境中剥离出来，并抽象成简单，容易理解的知识点。总结出来的也要能分散到具体的事情上，所以教会了孩子课本上的，也要能教会孩子怎么学以致用。

启蒙英语培训，孩子在学的时候，往往是从不熟悉到熟悉，不理解到理解。所以经常会从不标准到标准，从卡顿到流畅，是需要不断纠正和磨练，勤学多问，来不断增强英语思维，培养语感。当孩子支支吾吾到跟着课本逐字逐句读出来的时候，就是不断打开心扉，从而接受语言，并适应发音标准，从而读取口语，适应阅读的过程。朗读是培养听力，也是在锻炼表达思维。很多人在众人面前讲话的时候，总会先模拟一遍，就是为了增强语感，能让表达思维更流畅。孩子学英语的时候，也会时常去练习，而家长或老师在教孩子学的时候；如果能够以语境为基础，基础知识认知和表达为重点，让孩子参与其中，在教的过程中，突出重点，增强认知和记忆。不仅教会了孩子词汇，发音，口语，语境的相结合，还能激发兴趣，维持英语学习和独立阅读的热情。

孩子在启蒙教育和培训阶段，是没对错之分。只有老师和家长有没有培训教育到位，有没有采用合理的教学方式让孩子理解并掌握；在遇到不合理的情况下，家长或老师有没有以身示范，自我纠正，给孩子做一个好榜样呢。为什么有的孩子少儿英语听说读写学的好，也有的存在差距呢？这个就是有没有因材施教，在教的过程中，有没有让孩子真正理解和透彻掌握呢；课后家庭环境条件下，有没有给予适当的引导和启发，从而锻炼孩子对英语学习专注力。就像孩子对动画片总是有一种天然的喜欢，是因为孩子眼睛和思维跟着动画，听到简单易懂，富有情节的对话；感知情景，让孩子感到更开心，身心更轻松。是进入了状态。那英语学习怎么进入这样的状态呢？靠引导，引导到孩子喜欢的，感兴趣的方面，从而激发对语言表达和阅读的好奇，好感；从而喜欢，热爱。还需要家长的赞美，支持，认可，陪伴和关心。