二年级语文《枫树上的喜鹊》 老师整理直播精华 帮孩子学习！

《枫树上的喜鹊》这篇课文讲述的是“我”喜爱枫树上的喜鹊，常常观察喜鹊，并从中产生了丰富的想象，表达了我对喜鹊的喜爱之情。课文内容比较有趣，写出了童真童趣，孩子们喜爱读，重点是读中想象，并在想象中进行说话训练。栗子老师课后将知识重难点整理如下，希望帮助孩子们预习或复习。

一、易错字：游。真的讲再多次也会有孩子写错。右边的部件总是会写成反文旁，明天，栗子老师会视频讲解识字这个生字的好方法，请持续关注哦！八个生字的讲解视频已经发送，请有需要的家长进入主页观看视频，更好地指导孩子写好生字。

二、课文部分学习

1、首先孩子们要先把握作者对文中喜鹊一家的感情，课文中反复说“我喜欢”我喜欢的是什么呢？孩子们读完课文之后，在课文的1~4小节找到4个含“我喜欢”这个短语的句子。

我们可以看出，作者喜欢高大的枫树，喜欢枫树上的喜鹊窝，喜欢喜鹊阿姨，还喜欢喜鹊弟弟。

2、接下来孩子们阅读课文的5~12小节，边读边思考：我站在枫树下都看到哪些有趣的情景呢？（也可以圈画出我在枫树下看到的，听到的、想到的，来对课文有一个整体的感知）

我站在枫树下，看到的是喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学唱歌、写拼音，陪喜鹊做游戏、看日出。

3、课文的第五小节最后一句话：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿叫喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们写自己发明的拼音字母，这里用了三个“一会儿”让我们感受到了喜鹊阿姨的勤劳和对孩子的爱。省略号表示省略了喜鹊阿姨教孩子的其他事情。

孩子们可以联系自己的生活，结合喜鹊的生活习性，说一说喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟们什么呢？

比如：喜鹊阿姨一会儿叫喜鹊弟弟飞翔，一会儿教喜鹊弟弟找虫子，一会儿教喜鹊弟弟梳理羽毛。

喜鹊阿姨可真忙呀，我们的妈妈也一样。此时，可以让孩子联系自己的生活，用三个“一会儿”说一句话，孩子们都可以说出来，比如：妈妈一会儿浇花，一会儿拖地，一会儿洗衣服。

4、天底下所有的妈妈都是那么的勤劳。那么喜鹊阿姨是怎么教喜鹊弟弟的呢？

在他们两个的第1次对话中，“鹊！鹊！鹊！”可以看出谢谢阿姨的认真以及满含慈爱。而喜鹊弟弟呢，因为年龄小，声音稚嫩，节奏不稳，读的时候可以长一声短一声，“鹊，鹊，鹊……”

5、第九到第十二小节，描写的是喜鹊阿姨和喜鹊妈妈的第2次对话，也包含了作者的想象。

喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”要读出问号的疑问语气，最后一个字读的时候语气可以微微上扬。而喜鹊弟弟的回答“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”则让我们感受到了他的自豪和欢喜。

6、喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发“鹊”，为什么在我听来却是如此丰富的内容呢？因为呀，文中的人物对话都是“我”天真的想象，其实，在生活中只要我们留心观察，大胆想象，也一样能懂得“鸟言兽语言”。

接下来就结合课后第2题，让孩子们进行想象和填空。

7、最后，我们回顾全文，说一说：课文中的“我”是一个怎样的孩子？孩子们都能说出这是一个善于观察、想象力丰富的孩子，是的，除了这两点，他还是个有爱心的孩子。

三、拓展阅读和积累

其实这篇课文的主题上升到了人和自然和谐相处。关于此类主题的文章很多，可以让孩子读一读冯骥才先生的《珍珠鸟》，另外还可以让孩子们积累几句保护鸟类的宣传语，比如：同在蓝天下，人鸟共家园；关注候鸟，保护环境。