立德铸魂是育人的至高境界——记同升湖教育二十年

7月6日上午，和全国所有中学一样，长沙市同升湖实验学校对高考生送考致辞，副校长向赞勋在演讲中专门说了这样一段话，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。历史关头的重大选择，需要莫大的勇气和担当。”勉励同学们，“在国家与人民有需要的时候选择担当和奉献，将自己的生命价值高高扬起！”

第二天上午高考全国卷语文作文题，要求从齐桓公、管仲、鲍叔中选一人分析性格特征。不计前嫌、重情重义、不计个人得失、胸怀宽广等立意，都不算偏题。

但谁把向副校长的这段致辞领悟透彻，谁就能得到高分。

这三人应该是中国最早合伙人之一，他们能迅速抱团合力而为成就事业，最重要的一点就是，历史关头重大选择时，各自拿出了勇气和担当，把齐国的利益放到了至高位置。他们也因国家利益至上促成三人相互成就，实现人生辉煌。

对此，同升湖实验学校校长孙培文不觉得惊讶，他认为，一切都在情理之中。

学校20年蓝路缕筚，把立德铸魂当作施教的“至高境界”，学生必须要有公民担当、国家意识、民族情结，而不是个人恩怨得失、考分高低。大格局必有大作为，学校也因理念的自信与坚守，终成为全国民办教育的领跑者。

2020年高考，同升湖实验学校再创佳绩。600分以上超200人，文理精英班平均分均在580分以上，复读班学生全面逆袭，涨分超过100分的人数超200人，最高涨分达235分。

国家利益至上，指引育人的方向

青少年阶段的教育至关重要。习近平总书记精准地把青少年阶段比作人生的“拔节孕穗期”。孙培文认为，教育的核心点就是要用新时代中国特色社会主义思想立德铸魂。他分析，网络时代时常有一些不健康思想渗透进校园，如个人主义、拜金主义、享乐主义等，这些错误倾向对教育工作提出了新的更高的要求，“必须即时引导，这是教育者的根本职责。”

有些学校拼命抓分数、抓特长，培育出了不少学霸，但真正能为社会做出贡献的人才非常少。之所以教育成果出现偏差，孙培文总结为，忽视了立德铸魂的教育，往往分数越高可能隐患越大。

他强调，立德铸魂教育必须精准定位，必须以爱国报国、心藏信仰、胸怀大志为抓手，纲举目张才能从根源上解决一揽子问题。

当教育的出发点与国家利益结合，就能找准发力方向，学校探索出一条独特路径。

每周一举行国旗下的演讲，对未来与国家做出许诺。演讲者不只是校领导、老师、学生、名家大师，还包括学生的家长。内容无所不包。很多学生毕业后时常念及国旗下的演讲，总有一句话能影响自己一辈子。

每周班会开展爱国主义教育、养成教育、感恩教育、生存教育等主题活动。一年一度的科技节、合唱节、国学节等成为德育教育的重要阵地。从小学到高中，每周开设一堂国学课，接受华夏五千年国学经典的熏陶。

有一年，孙培文从媒体上得知，年轻人应征入伍的体检合格率只有17%，这让他意识到， 他所倡导的“好身体，好心态，好习惯”三好理念十分重要，关系到国防安全与民族未来。学校推进阳光体育活动，由老师带领，确保师每天运动一小时。学校每年还安排10万元的基金用于体育教学。

学校还以实际行动服务于国家利益。

暑期赴老区选拔优秀学子

2016年4月，“丹勋教育基金”落户学校，与学校签订“丹勋教育基金同升湖实验学校百年英才教育基地”合作协议，定向资助革命老区和贫困家庭品学兼优或具有鲜明个性特长的学子入学就读，为国家培养优秀建设人才。孙培文认为，“该项目的实施，对于学校的铸魂教育又注入了一股强大力量，该项目也将打造成为教育精准扶贫的样本。”为此专门成立了丹勋工作组，校长亲自挂帅，建立起了一套全方位的丹勋人才培养体系。

此外，这些年来，学校特别重视培育国际人才。

小学就实行双语教学和英语PTE课程、初中有小托福、高中有雅思课程。2008年，学校成为汉语国际推广中小学基地。2009年，学校在美国建立孔子课堂。国际部组织英语教研团队将《易经》《论语》翻译成英文版本向海外发行。目前，学校已有20多位老师受国家汉办选派承担国家对外汉语推广任务，200多位老师参加海内外游学培训。现在校学生近5000人，分别来自欧美、韩国、日本、新加坡、港澳台及内地多个省市，毕业生遍布五大洲几十个国家，在海内外都拥有了一定的影响力。

而培养国际人才的使命，是为国育才。

“人才需在国际舞台上锤炼，我们精心培育的社会主义事业接班人，如果出国后都不回来，那怎么行？”孙培文说，“国际人才必须先有中国底色，所以学生出国之前，要把优秀的传统文化植入他们心里，增强学生们的民族自信心。”

校长的做法在无数先贤身上能找到影子。抗战时期，西南联大辗转大半个中国，社会精英为传承民族文化而奔波。建国初期，国家一穷二白，海外知识分子为报效祖国放弃优越条件回国参与建设。《礼记》中说，苟利国家，不求富贵。明朝学者吕坤说“有益国家之事虽死弗避”。同升湖实验学校几公里外有左宗棠墓地，左公当年就提出“身无半亩，心忧天下。”

“教育的原点应该围绕国家利益而展开，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入到学习生活之中。只有心怀国家的大格局，行动上才会报效国家的自觉。”孙培文说。

习近平总书记说，“只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。离开了祖国需要、人民利益，任何孤芳自赏都会陷入越走越窄的狭小天地。”

唯有把国家利益放在至高位置，学生们的征程才能行稳致远。孙培文坚信，校长们手里不应该是拿着鞭子，而应该举着旗帜走在前面。

树立高尚道德，为重大抉择把关

习近平总书记说，“一个人要做出一番成就，就要有自己的志向。一个人可以有很多志向，但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起，这是人们各种具体志向的底盘，也是人生的脊梁。”“要做一个好人，就要有品德、有知识、有责任，要坚持品德为先。”

《论语》说，“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”立志要高远，但要依德而行，没德做事就会不择手段。品德至为重要，立德铸魂的过程，就是不断铸就高尚德行的过程。

孙培文把教育工作当作是从事服务行业，学生是服务对象而非产品。学校应为学生搭建平台、提供资源，让他们能够自由地探索、寻找自己的兴趣所在。而更重要的是，学生解决问题的方式、技能、价值判断，对道德的领悟，都在各类活动中逐渐养成，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。

学校成立的学生能力发展中心，专门研究和开发特色课程，已开设10大类200多门特色课程供学生选择，培养和提升学生的公众演讲、团队协作、实践调研、问题解决、自主学习和沟通交流等核心技能。

学生参加ASDAN商赛湖南赛区获金奖

如开发了领导力课程、带学生走出去参加顶尖的中学生商业模拟挑战赛、引进了ASDAN（英国素质教育发展认证中心）国际素质教育体系培养学生的综合组织能力……孙培文介绍，95%的学生选择了1-2门特色课程，遇到学生想学的课程没有开设，学校还专门从社会上聘请了专业教师授课。

2007届学生邱翔在墨尔本成功创业，年纪轻轻便成为澳洲湖南商会会长。回想起在学校度过的时光，他说，“与国际化的学术资源相比，综合性的学习能力、独立性的人格培养与开放性的思想碰撞给我带来的影响更为受益终生。”

孙培文主张“一切相信学生、依靠学生、发展学生”，放手让学生们自己解决学习生活中的各类问题。

和很多学校一样，学生的校服总难如学生心意。孙培文发布一条校长令，学生自主选择校服。许多学生参与其中，意见征集、评审环节、确定投标等，均由学生主导。通过这一活动，学生们的设计才华、动手能力、谈判技巧、理性思维等素养均得到一一体现。“更重要的是培养了学生们换位思考、求同存异的美德。”孙培文说。

很多人认为，这些看似与课堂教育无关的工作会影响学习。但经过多年实践证明，那些课余活跃、参与实践较多的学生，成绩反而优秀，许多中考时成绩是2A4B，甚至带C的学生，能上985、211名校。在实践中学习，技能、道德品质随之提升，他们找到了自信，“人人都是人才”、“个个都可成才”。

这些良好的道德感，会让抉择拥有正确价值导向，为成长把关导航。

正因为齐桓公不计前嫌唯才是举、鲍叔牙胸怀宽广不计个人得失、管仲重情重义不辱使命，三个人身上都具备良好的道德品质，加之国家利益的召唤，三个人立即捆绑成团，成就了齐国霸业。

可以说，高尚道德影响着人生关键时刻的正确选择，一个无德之人，即使作出选择，也可能是短期行为、近期行为。

而今年的武汉疫情，印证了学校立德带来的行为自觉。

疫情最严重时，校友唐博作为中央广播电视总台的记者，深入武汉抗疫一线采访报道；赵芯语校友作为酒店负责人，为李兰娟院士团队和四川援鄂医疗队提供生活服务；丁克校友带领团队研发基于三维视觉的体温检测、人脸识别、口罩识别系统；疫情期间，还有很多的校友以捐款捐物、海外采购、宣传发动等各种方式……

谈到道德感的作用，孙培文曾提起过自己的经历。

1980年，孙培文收到湖南师范大学录取通知书，但入校体检时因体重与身高不合格被挡在门外。招生办的工作人员看到他的分数比本科线高出50多分，根本就不看身高与体重了，一下就把他抢录了。

“招生办的老师不拘一格招生，他的高尚德行成全了我的选择。”孙培文感叹，“招生办的工作人员是学校图书馆馆长，他让我铭记一辈子，也让我终生进入了教育行业。”

铸魂于日常教学，教育天下英才

立德铸需要践行于日常教学工作。脱离了这点，以国家利益为重、培育高尚道德喊得再多，也是一句空话。

孙培文总是教诲团队，教育不是一阵子，而是一辈子，且必须细化到每一堂课、每一句话。

学校创办时，他提出“人人都是人才，个个都可成才”的理念，并在管理中持续发力，久久为功。该理念去年写进了国家人才工作会议的文件，成为全民共识。

打造好老师队伍是立德铸魂教育的一个抓手。学校培养出一大批优秀的管理团队与教师队伍。如承担湖南省新型民办学校的办学模式研究项目，成果获得全国一等奖；创作《同升轨迹》、《同升色彩》、《同升概念》，把校园故事和文化集结成册，形成了同升思政教育读本；高中教师集体编辑了高考研究书籍与资料，被多个省市的学校选用；研发的《抗干扰学习》系列丛书，作为教材面向全国发行……

教师团队也不断涌现出一批民办教育研究型的专家老师。如有TOEFL Primary考试标准最终指定学术会议的唯一中国英语教学专家代表（亚洲仅三位）；有教育部“国培计划”专家库专家，其著作荣获 2013年度中国影响力图书；有荣获“全国最受欢迎”的外教；有全球雅思口语考官；有PTE全国口语考官培训指导团队；自主研发并对外开放的教研平台《同升讲坛》获国家计算机版权证书，并被湖南省教育厅认可为教师资格证和继续教育学分认定的研究平台等等。

方向对了，就必须全力推动，持之以恒。孙培文总结，学校20年历程取得的系列成就，是以水滴石穿的精神坚守而成。

如多年来坚持“过程控制”管理，除了常规教研组、备课组外，还有“学辅资料编写组”；考试有“试卷命制组”，每次试卷命制由老师原创；有督导评估组，对试卷难度、区分度等作综合评价；各学段均有“质量分析会”，对教学作评价并对下阶段提要求。其教学过程如严密的生产流水线。“科研兴校，用研开道”已成为教学的常态。学校还是湖南省首家通过IS09000质量认证的教育机构。

注重持续创新，让学习不枯燥，是立德铸魂践行于日常教学的重要手段。

2018年，学生生涯发展指导中心成立，旨在帮助学生将兴趣转变为学科优势。同年落成的生涯楼最受学生最青睐。生涯楼的学职查询一体机，学生可以浏览国内外大学的介绍视频、职业访谈视频，了解职业、专业和学科等。走进VR学职体验室，学生能够通过VR（虚拟现实技术）体验，真切地感受各个职业——在航母甲板上操纵飞机起飞、在手术室里拿起手术刀、在海底世界观察生物……

立德铸魂成果显著。学校先后培养了8位省市高考最高分，50多名学生考入清华北大港大，100余人被牛津大学、剑桥大学、加州大学伯克利分校、香港科技大学等世界名校录取。学校还荣获了多项荣誉与资质，全国民办教育先进集体、全国百强民办学校、全球优秀爱德思考试中心、培生英语考试（PLT）中心……

“不为高考，但赢得了高考。”孙培文说。但在他看来，人才的标准绝不只是考入北大清华的学霸，而是能服务于社会、有益于国家的德智兼备型人才。

多年来，学校将三个铸魂即铸国家利益至上之魂、铸高尚品德之魂、铸务实践行之魂聚集一起，同时发力，成长路径非常清晰——国家利益至上长存我心，重大抉择时刻高尚道德导航，最终以为国家培育英才来检验成果。

学校的目标是星辰大海，是不断为国家输送有报国情怀的人才。孙培文总结，这些人才具有“诚信、求知、勤奋、自信、互助”的精神，是一名具有“好身体、好心态、好习惯”的世界公民。

通讯员 刘顺子 肖婷 潇湘晨报记者 李楠

【来源：潇湘晨报】

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