学校推迟开学 聊聊传统网课 慕课的特点 网络授课的利弊

这次武汉疫情发生之后，各地的教育局都发了通知，基本全国都是推迟开学。普通学生推迟开学就罢了，很多高三、初三的学生也推迟开学。

有些学校和老师也着急，开启了网络授课。昨天衡水中学官网就说，衡水中学开视频班会，对假期的学生自主学习作出安排。衡水中学还录制了网课，让学生听网课，并课后作业。

有了互联网之后，可以说教学变得不受时空限制，非常灵活和方便。《人类简史》的作者赫拉利曾经说过，人类的发展是因为人类善于学习，纸张的发明曾经让人类发展快了很多，这个互联网的普及，对知识的传播也是起了非常重要的作用。

网络授课不是现在，已经很久了。在2010年前后，哈佛、耶鲁等美国名校在网上免费放了很多公开课。我也去听过一些，像哈佛的幸福课，估计大部分人都听过。像这种公开课，让不是名校的学生也能聆听到大师的讲课，真的是一种享受。

不过，这种公开课也有一些问题。首先，每节课都很长，1小时左右。学习者很被动，中间跟讲课者没有互动，而且需要一直全神贯注。按照科学理论，人似不可能长时间集中注意力的。

因此，哈佛、MIT等学校又推出了另一种网络课程模式：慕课（Massive Open Online Courses，MOOC）。慕课是一开始公开课的升级版，首先周边内容多了很多，各种阅读材料、视频、实验，围绕着一个概念，MOOC课程会提供给你很多很多的信息，这是普通课程难以做到的。从研究和学习来说，这是一个非常好的方式。

另外，视频讲解的时间变短。我认识清华一位教授，他的MOOC课程在网上很有名，他解释说，MOOC跟传统的网络课程最大的不一样，就是不是传统教学方式，按照教材的单线程，或者说按照逻辑和历史来组织内容。MOOC因为要求一个概念要在10分钟之内讲完，所以内容的组织是一个概念、一个概念进行的。

这个跟传统方式有什么利弊呢？MOOC的概念极为碎片化，有时候对于人的理解来说，并不是特别好。传统教材的编写一般是按照人对一件事的认知过程来写的，更好理解一些。我对MOOC的看法，如果已经学过一遍再来看，会非常好，因为概念清晰，各种信息齐全。

所以，在大学教学里，因为MOOC主要是在大学里实践，在中学里很少，大学的线下会做一个先预习MOOC课程上的内容，然后老师跟学生一起讨论的翻转课堂（SPOC）的形式。这种教学模式获得了一片赞誉。

不过，在中学阶段，我看大量的网课其实就是录播视频课。从讲课者来说，没有任何问题，因为可以一对多个班，甚至多个学校，可以让讲课水平最高的老师来上课。

但对于学生来说，这种上课模式也会比常规的要打点折扣，因为这是一块屏幕，不是老师真人，老师和学生没有互动，这种听课方式容易疲倦，也不容易吸收。而且老师针对的对象只能是一种类型，中等生、优等生或者差生，总有些人不太失业。

不过，我觉得虽然打点折扣，只要老师给出足够多的学习资料，问题不是很大。真正的学习并不全是靠老师，老师引进门，其他的全靠自己。

真正的考验是老师和学生分开，需要学生自我管理。这个时候就是差距分开了，有些好学生能自主安排，反而学得更好。而很多学生不会安排，也不自律，有可能会差距很大。

大家觉得呢？